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崇左市(龙州县、大新县、江州区、宁明县、扶绥县、凭祥市、天等县)

吉安市(安福县、吉州区、万安县、遂川县、泰和县、井冈山市、吉水县、新干县、永丰县、青原区、吉安县、峡江县、永新县)

贺州市(钟山县、平桂区、八步区、昭平县、富川瑶族自治县)

澳门特别行政区  开封市(龙亭区、顺河回族区、尉氏县、通许县、杞县、鼓楼区、禹王台区、祥符区、兰考县)

怒江傈僳族自治州(泸水市、贡山独龙族怒族自治县、福贡县、兰坪白族普米族自治县)

金昌市(永昌县、金川区)

衡阳市(祁东县、蒸湘区、南岳区、常宁市、珠晖区、耒阳市、石鼓区、雁峰区、衡南县、衡山县、衡东县、衡阳县)

湛江市(霞山区、徐闻县、吴川市、雷州市、麻章区、廉江市、遂溪县、赤坎区、坡头区)  阿拉善盟(阿拉善右旗、额济纳旗、阿拉善左旗)

福州市(永泰县、福清市、台江区、鼓楼区、连江县、闽清县、长乐区、仓山区、晋安区、平潭县、罗源县、马尾区、闽侯县)

丽水市(云和县、庆元县、遂昌县、龙泉市、松阳县、青田县、莲都区、缙云县、景宁畲族自治县)

喀什地区(疏附县、叶城县、英吉沙县、塔什库尔干塔吉克自治县、岳普湖县、巴楚县、喀什市、麦盖提县、疏勒县、伽师县、泽普县、莎车县)

平顶山市(新华区、湛河区、宝丰县、郏县、鲁山县、卫东区、叶县、汝州市、石龙区、舞钢市)

宿州市(埇桥区、泗县、萧县、砀山县、灵璧县)

博尔塔拉蒙古自治州(温泉县、精河县、阿拉山口市、博乐市)

聊城市(茌平区、阳谷县、东昌府区、临清市、莘县、高唐县、东阿县、冠县)

延边朝鲜族自治州(图们市、龙井市、汪清县、珲春市、敦化市、安图县、和龙市、延吉市)

包头市(达尔罕茂明安联合旗、土默特右旗、昆都仑区、白云鄂博矿区、固阳县、青山区、石拐区、九原区、东河区)

亳州市(蒙城县、涡阳县、利辛县、谯城区)

怀化市(溆浦县、中方县、洪江市、芷江侗族自治县、靖州苗族侗族自治县、辰溪县、沅陵县、通道侗族自治县、会同县、新晃侗族自治县、鹤城区、麻阳苗族自治县)

商丘市(梁园区、民权县、宁陵县、睢县、柘城县、夏邑县、睢阳区、虞城县、永城市)

宁波市(奉化区、慈溪市、江北区、余姚市、北仑区、鄞州区、海曙区、象山县、镇海区、宁海县)

河池市(环江毛南族自治县、罗城仫佬族自治县、都安瑶族自治县、凤山县、巴马瑶族自治县、宜州区、金城江区、天峨县、东兰县、大化瑶族自治县、南丹县)

抚顺市(顺城区、清原满族自治县、东洲区、抚顺县、新宾满族自治县、望花区、新抚区)

葫芦岛市(南票区、兴城市、建昌县、龙港区、连山区、绥中县)

普洱市(思茅区、西盟佤族自治县、景东彝族自治县、墨江哈尼族自治县、景谷傣族彝族自治县、澜沧拉祜族自治县、宁洱哈尼族彝族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县、江城哈尼族彝族自治县)

海西蒙古族藏族自治州(茫崖市、乌兰县、都兰县、德令哈市、格尔木市、天峻县)

临沧市(耿马傣族佤族自治县、沧源佤族自治县、凤庆县、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县、永德县、临翔区、镇康县、云县)

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洛阳市(新安县、孟津区、栾川县、涧西区、嵩县、偃师区、老城区、洛宁县、宜阳县、西工区、汝阳县、洛龙区、伊川县、瀍河回族区)

六安市(叶集区、舒城县、金安区、裕安区、霍邱县、金寨县、霍山县)

吉林市(昌邑区、桦甸市、丰满区、船营区、龙潭区、蛟河市、永吉县、磐石市、舒兰市)

广西壮族自治区  汉中市(西乡县、汉台区、洋县、勉县、宁强县、留坝县、南郑区、佛坪县、略阳县、城固县、镇巴县)

湖州市(长兴县、安吉县、德清县、吴兴区、南浔区)

毕节市(黔西市、纳雍县、金沙县、七星关区、大方县、赫章县、威宁彝族回族苗族自治县、织金县)

雅安市(雨城区、汉源县、名山区、芦山县、宝兴县、天全县、荥经县、石棉县)新疆维吾尔自治区

娄底市(新化县、涟源市、娄星区、冷水江市、双峰县)  孝感市(孝南区、汉川市、大悟县、云梦县、安陆市、应城市、孝昌县)

遵义市(余庆县、汇川区、道真仡佬族苗族自治县、习水县、务川仡佬族苗族自治县、湄潭县、绥阳县、桐梓县、播州区、赤水市、正安县、仁怀市、红花岗区、凤冈县)

常德市(鼎城区、澧县、武陵区、津市市、汉寿县、安乡县、石门县、桃源县、临澧县)

黔西南布依族苗族自治州(兴义市、安龙县、普安县、望谟县、册亨县、兴仁市、贞丰县、晴隆县)台州市(温岭市、黄岩区、三门县、玉环市、椒江区、仙居县、路桥区、临海市、天台县)

呼和浩特市(玉泉区、新城区、武川县、清水河县、赛罕区、托克托县、和林格尔县、回民区、土默特左旗)

晋中市(灵石县、祁县、太谷区、和顺县、介休市、昔阳县、平遥县、榆次区、左权县、榆社县、寿阳县)

赣州市(兴国县、于都县、定南县、崇义县、瑞金市、安远县、石城县、宁都县、信丰县、赣县区、南康区、章贡区、会昌县、大余县、寻乌县、上犹县、龙南市、全南县)

恩施土家族苗族自治州(来凤县、建始县、宣恩县、利川市、咸丰县、恩施市、巴东县、鹤峰县)

五指山市(昌江黎族自治县、琼中黎族苗族自治县、乐东黎族自治县、临高县、定安县、万宁市、琼海市、屯昌县、文昌市、保亭黎族苗族自治县、白沙黎族自治县、东方市、陵水黎族自治县、澄迈县)

杭州市(淳安县、建德市、桐庐县、临平区、钱塘区、余杭区、拱墅区、滨江区、临安区、西湖区、萧山区、富阳区、上城区)

贵阳市(南明区、息烽县、清镇市、开阳县、乌当区、花溪区、白云区、云岩区、修文县、观山湖区)

达州市(万源市、开江县、大竹县、达川区、通川区、宣汉县、渠县)

大理白族自治州(云龙县、南涧彝族自治县、剑川县、大理市、祥云县、鹤庆县、漾濞彝族自治县、洱源县、弥渡县、宾川县、永平县、巍山彝族回族自治县)

齐齐哈尔市(梅里斯达斡尔族区、讷河市、甘南县、克山县、泰来县、昂昂溪区、拜泉县、龙江县、碾子山区、铁锋区、建华区、克东县、富裕县、依安县、富拉尔基区、龙沙区)

辽阳市(宏伟区、文圣区、弓长岭区、白塔区、灯塔市、太子河区、辽阳县)

岳阳市(湘阴县、临湘市、平江县、华容县、岳阳楼区、云溪区、汨罗市、岳阳县、君山区)

内蒙古自治区

德宏傣族景颇族自治州(陇川县、盈江县、瑞丽市、梁河县、芒市)

汕头市(南澳县、金平区、澄海区、龙湖区、潮南区、潮阳区、濠江区)

梧州市(苍梧县、万秀区、蒙山县、岑溪市、龙圩区、长洲区、藤县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)