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安顺市(紫云苗族布依族自治县、普定县、西秀区、镇宁布依族苗族自治县、关岭布依族苗族自治县、平坝区)

重庆市(万州区、永川区、武隆区、荣昌区、梁平区、石柱土家族自治县、綦江区、巴南区、沙坪坝区、大足区、忠县、垫江县、江津区、奉节县、九龙坡区、巫山县、南川区、铜梁区、渝中区、北碚区、璧山区、巫溪县、城口县、开州区、黔江区、渝北区、秀山土家族苗族自治县、大渡口区、涪陵区、云阳县、丰都县、酉阳土家族苗族自治县、江北区、南岸区、合川区、潼南区、彭水苗族土家族自治县、长寿区)

黄山市(祁门县、屯溪区、歙县、徽州区、黄山区、休宁县、黟县)

济宁市(鱼台县、金乡县、邹城市、梁山县、任城区、兖州区、嘉祥县、汶上县、泗水县、曲阜市、微山县)  那曲市(安多县、色尼区、聂荣县、嘉黎县、巴青县、双湖县、尼玛县、班戈县、比如县、索县、申扎县)

苏州市(昆山市、吴中区、太仓市、虎丘区、张家港市、姑苏区、相城区、常熟市、吴江区)

上海市(普陀区、奉贤区、静安区、宝山区、长宁区、徐汇区、崇明区、松江区、浦东新区、虹口区、闵行区、金山区、嘉定区、黄浦区、杨浦区、青浦区)

三亚市(海棠区、吉阳区、崖州区、天涯区)

绥化市(绥棱县、北林区、海伦市、明水县、青冈县、安达市、兰西县、望奎县、肇东市、庆安县)  合肥市(庐阳区、肥东县、蜀山区、瑶海区、肥西县、巢湖市、长丰县、庐江县、包河区)

宁夏回族自治区

烟台市(龙口市、福山区、莱州市、招远市、芝罘区、牟平区、莱山区、莱阳市、蓬莱区、栖霞市、海阳市)

兰州市(七里河区、城关区、皋兰县、红古区、西固区、永登县、安宁区、榆中县)

鄂尔多斯市(伊金霍洛旗、鄂托克旗、东胜区、达拉特旗、乌审旗、杭锦旗、鄂托克前旗、准格尔旗、康巴什区)

嘉峪关市

汉中市(留坝县、宁强县、略阳县、汉台区、镇巴县、洋县、南郑区、城固县、西乡县、勉县、佛坪县)

南平市(浦城县、延平区、顺昌县、政和县、武夷山市、光泽县、建阳区、邵武市、建瓯市、松溪县)

海西蒙古族藏族自治州(都兰县、乌兰县、德令哈市、格尔木市、茫崖市、天峻县)

儋州市

昆明市(禄劝彝族苗族自治县、安宁市、宜良县、官渡区、五华区、嵩明县、西山区、富民县、寻甸回族彝族自治县、呈贡区、晋宁区、石林彝族自治县、盘龙区、东川区)

金华市(兰溪市、浦江县、东阳市、婺城区、金东区、永康市、磐安县、武义县、义乌市)

白山市(临江市、浑江区、江源区、抚松县、靖宇县、长白朝鲜族自治县)

大兴安岭地区(塔河县、呼玛县、漠河市)

德宏傣族景颇族自治州(梁河县、陇川县、瑞丽市、芒市、盈江县)

九江市(永修县、湖口县、共青城市、瑞昌市、柴桑区、庐山市、濂溪区、修水县、武宁县、都昌县、彭泽县、浔阳区、德安县)

上饶市(弋阳县、德兴市、万年县、横峰县、鄱阳县、广丰区、信州区、铅山县、余干县、婺源县、玉山县、广信区)

娄底市(双峰县、新化县、娄星区、冷水江市、涟源市)

无锡市(梁溪区、滨湖区、新吴区、江阴市、惠山区、锡山区、宜兴市)

沧州市(盐山县、任丘市、肃宁县、运河区、南皮县、吴桥县、新华区、献县、泊头市、海兴县、东光县、沧县、孟村回族自治县、河间市、黄骅市、青县)

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吐鲁番市(鄯善县、高昌区、托克逊县)

焦作市(孟州市、修武县、沁阳市、山阳区、解放区、马村区、博爱县、武陟县、中站区、温县)

白城市(洮北区、大安市、洮南市、通榆县、镇赉县)

钦州市(浦北县、灵山县、钦北区、钦南区)  宝鸡市(凤县、麟游县、扶风县、金台区、渭滨区、眉县、凤翔区、千阳县、岐山县、太白县、陇县、陈仓区)

温州市(瑞安市、洞头区、龙港市、瓯海区、泰顺县、文成县、乐清市、苍南县、鹿城区、平阳县、龙湾区、永嘉县)

兴安盟(科尔沁右翼中旗、阿尔山市、扎赉特旗、突泉县、科尔沁右翼前旗、乌兰浩特市)

汕尾市(海丰县、城区、陆河县、陆丰市)临汾市(安泽县、翼城县、尧都区、大宁县、隰县、浮山县、吉县、汾西县、霍州市、永和县、襄汾县、曲沃县、侯马市、乡宁县、洪洞县、蒲县、古县)

郑州市(中牟县、管城回族区、惠济区、中原区、登封市、新郑市、金水区、二七区、荥阳市、上街区、新密市、巩义市)  黔西南布依族苗族自治州(兴仁市、册亨县、普安县、望谟县、兴义市、安龙县、贞丰县、晴隆县)

荆州市(江陵县、荆州区、公安县、石首市、监利市、沙市区、松滋市、洪湖市)

大庆市(红岗区、萨尔图区、林甸县、杜尔伯特蒙古族自治县、龙凤区、肇源县、肇州县、大同区、让胡路区)

临沂市(河东区、兰山区、平邑县、罗庄区、费县、临沭县、蒙阴县、郯城县、莒南县、沂水县、沂南县、兰陵县)淮南市(凤台县、谢家集区、大通区、田家庵区、八公山区、潘集区、寿县)

铜陵市(郊区、义安区、枞阳县、铜官区)

鹤壁市(鹤山区、山城区、淇滨区、淇县、浚县)

商洛市(丹凤县、商州区、洛南县、商南县、柞水县、镇安县、山阳县)

双鸭山市(饶河县、岭东区、宝山区、友谊县、尖山区、集贤县、四方台区、宝清县)

六盘水市(钟山区、六枝特区、盘州市、水城区)

衢州市(龙游县、开化县、常山县、衢江区、柯城区、江山市)

厦门市(海沧区、同安区、思明区、湖里区、集美区、翔安区)

鞍山市(铁西区、台安县、岫岩满族自治县、立山区、千山区、铁东区、海城市)

海北藏族自治州(祁连县、刚察县、海晏县、门源回族自治县)

海口市(琼山区、美兰区、秀英区、龙华区)

周口市(扶沟县、郸城县、太康县、川汇区、沈丘县、淮阳区、西华县、项城市、鹿邑县、商水县)

固原市(泾源县、西吉县、彭阳县、原州区、隆德县)

六安市(金安区、裕安区、舒城县、金寨县、霍邱县、叶集区、霍山县)

仙桃市(潜江市、天门市、神农架林区)

呼和浩特市(回民区、土默特左旗、赛罕区、武川县、清水河县、玉泉区、和林格尔县、托克托县、新城区)

江门市(新会区、江海区、恩平市、鹤山市、开平市、台山市、蓬江区)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报