等不及了在车里就CH：带你重温青春的美好时光！

更新时间：2025-04-23 01:48:28　浏览次数： 103

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保定市(高阳县、易县、安新县、顺平县、阜平县、竞秀区、涿州市、高碑店市、清苑区、蠡县、唐县、定兴县、定州市、望都县、安国市、涞水县、满城区、莲池区、容城县、博野县、雄县、曲阳县、徐水区、涞源县)

郴州市(宜章县、北湖区、资兴市、永兴县、桂东县、临武县、嘉禾县、桂阳县、安仁县、苏仙区、汝城县)

济宁市(兖州区、曲阜市、微山县、梁山县、邹城市、泗水县、嘉祥县、汶上县、鱼台县、金乡县、任城区)

七台河市(新兴区、勃利县、茄子河区、桃山区) 南平市(政和县、浦城县、建瓯市、武夷山市、建阳区、延平区、松溪县、光泽县、顺昌县、邵武市)

宿州市(泗县、萧县、埇桥区、灵璧县、砀山县)

兴安盟(阿尔山市、突泉县、科尔沁右翼中旗、乌兰浩特市、扎赉特旗、科尔沁右翼前旗)

云浮市(云安区、罗定市、云城区、新兴县、郁南县)赤峰市(翁牛特旗、巴林左旗、元宝山区、喀喇沁旗、阿鲁科尔沁旗、林西县、宁城县、克什克腾旗、敖汉旗、巴林右旗、红山区、松山区)

佳木斯市(桦南县、富锦市、汤原县、郊区、东风区、向阳区、同江市、抚远市、桦川县、前进区) 邯郸市(武安市、复兴区、丛台区、肥乡区、广平县、永年区、大名县、邱县、成安县、鸡泽县、涉县、峰峰矿区、馆陶县、磁县、邯山区、曲周县、魏县、临漳县)

驻马店市(驿城区、遂平县、上蔡县、平舆县、正阳县、西平县、确山县、新蔡县、泌阳县、汝南县)

重庆市(大足区、江北区、涪陵区、城口县、垫江县、长寿区、綦江区、忠县、丰都县、巴南区、沙坪坝区、潼南区、北碚区、九龙坡区、云阳县、开州区、大渡口区、秀山土家族苗族自治县、璧山区、巫山县、渝北区、荣昌区、梁平区、彭水苗族土家族自治县、南川区、石柱土家族自治县、武隆区、铜梁区、南岸区、渝中区、酉阳土家族苗族自治县、合川区、万州区、奉节县、黔江区、江津区、巫溪县、永川区)

聊城市(冠县、东昌府区、莘县、高唐县、临清市、阳谷县、茌平区、东阿县)昆明市(晋宁区、东川区、嵩明县、五华区、安宁市、盘龙区、石林彝族自治县、呈贡区、富民县、西山区、官渡区、宜良县、禄劝彝族苗族自治县、寻甸回族彝族自治县)

梅州市(梅江区、丰顺县、五华县、兴宁市、蕉岭县、大埔县、平远县、梅县区)

临沧市(耿马傣族佤族自治县、临翔区、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县、永德县、云县、镇康县、沧源佤族自治县、凤庆县)

通辽市(科尔沁左翼中旗、科尔沁区、扎鲁特旗、科尔沁左翼后旗、霍林郭勒市、库伦旗、奈曼旗、开鲁县)

遂宁市(大英县、安居区、船山区、射洪市、蓬溪县)

宜昌市(秭归县、五峰土家族自治县、点军区、当阳市、猇亭区、夷陵区、长阳土家族自治县、伍家岗区、宜都市、西陵区、枝江市、远安县、兴山县)

黔东南苗族侗族自治州(麻江县、凯里市、施秉县、天柱县、锦屏县、三穗县、剑河县、岑巩县、从江县、雷山县、台江县、丹寨县、黎平县、镇远县、榕江县、黄平县)

　　4月23日电(记者左宇坤)随着AI、大模型等创新技术的迅猛发展，数字素养提升已经成为助力乡村振兴、实现教育高质量发展的重要举措，为教育行业带来了全新的发展思路与空间。与此同时，在数字技术赋能教育的大潮中，乡村教育面临独特的需求和挑战。

　　2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事，“数字素养助力乡村青少年拥抱未来”入选。

　　激发青少年科技兴趣

　　用AI软件“绘制”自己未来的样子、操控无人机拍摄短视频、体验AR演播室绿幕合成技术、学习中科院开发的“郭守敬少年天文课”……这些一线城市的学生能体验到的场景，乡村的小朋友想要接触却并非易事。

　　因乡村地区教育资源匮乏等因素的制约，乡村教育存在教育差距和不平衡。同时，这种数字鸿沟随着人工智能技术和大模型产品的快速普及，或将进一步加深为“智能鸿沟”。

　　2024年7月，松果公益来到了天山南麓的新疆阿克苏地区，走进温宿县博孜墩乡小学，以AI科技为主题，为当地师生带来了一场关于数字技术与人工智能的培训实践活动。

　　现场，志愿者们精心准备了AI大模型产品的功能介绍和产品体验课程，通过直观演示和亲自动手操作，学生们了解了人工智能的基本原理，体验到了AI技术在日常生活中的应用，虚拟与现实的技术场景交接。

　　数字素养的种子还播撒在全国更多地方。自2019年4月正式推广开始，松果公益已在山西、陕西、甘肃、四川、贵州、新疆等15个省份(自治区)的130个贫困地区落地，覆盖1300所中小学校，课程总点击量达2000余万次，70余万名师生受益。

　　帮扶培育乡村数字人才

　　“未来一代青少年生活在数字化时代，提升乡村师生数字素养，是帮助他们更好地认知数字化、掌握相关技能，同时防范网络风险，缩减城乡数字化差异问题的关键所在。”松果公益项目发起人、阿里智能信息事业群副总裁周晓鹏表示。

　　2018年，蒋伟从甘肃政法大学毕业，以特岗老师的身份来到新疆巴楚县多来提巴格乡中学。最让他揪心的是，孩子们对外界的了解太少了，“全校4000多个学生，大多数学生去过最远的地方就是县里，去过乌鲁木齐的屈指可数。”

　　学校引进公益课程时，是由蒋伟负责具体执行的。他还记得第一次组织了6个班的学生到大教室看视频时，“视频刚播时学生们以为是电影，还有点摸不着头脑，但很快就看进去了，边看边兴奋地讨论。”

　　蒋伟说，之前学生们对未来的态度很随意：初中毕业读高中，高中毕业考上大学就读，考不上就回家干活。但当他们看到了外面的世界，并进一步有了走向外面世界的想法后，“未来”突然出现了。

　　2024年8月，松果公益邀约全国30多名优秀乡村教师进行数字教学和人工智能工具技能培训，现场的教师在授课专家的引导下了解大模型工具提示词用法、扫描试图、扫描组卷、阅卷等基本数字教学技能，也通过学习低代码应用制作、人工智能搜索工具等进阶工具的使用，现场完成人工智能制作备课、授课讲义课件、课后作业布置、作业批改等完整的教学流程。

　　持续助力乡村教育数字化发展

　　再遥远的地理距离，在数字技术面前都会变得咫尺相邻。

　　通过教育培训、软硬件捐献、数字实践和平台建设等多方向，可以实现对乡村人群的长效帮扶。松果公益方面表示，未来将联合各方合作伙伴持续推进政、产、学、研、媒多渠道联合的公益模式，通过互联网公益和线下公益结合，将更多前沿科技理念带入乡村。

　　但周晓鹏在多年的实践中意识到，乡村地区教育数字化是一个非常复杂的系统性工程。比如面临数字教育人才缺乏、数字技能不全面、设备长期闲置不用、对数字技术不重视、家长和学校抵制儿童使用数字设备等现实问题。

　　2024年2月，松果公益在北京举办“乡村数字教育与人才培育”主题研讨会。与会专家达成共识，未来的乡村地区教育发展需要共同打造一个以政府为主导，以学校为主体，社会力量共同参与的多主体、多元化、多方位的青少年数字素养培养体系。

　　搭建乡村学生搭建探索世界的“高速路”是一个漫长的过程。但相信在各方不懈探索下，未来这条“高速路”还将连接更多学校的孩子，让乡村教育的缺失得到弥合，让数字素养之花绽放在更多遥远的角落。(完) 新闻结尾等不及了在车里就CH：带你重温青春的美好时光！的相关文章
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