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郴州市(桂阳县、临武县、汝城县、北湖区、资兴市、安仁县、永兴县、苏仙区、桂东县、嘉禾县、宜章县)

楚雄彝族自治州(楚雄市、南华县、大姚县、姚安县、武定县、元谋县、牟定县、永仁县、双柏县、禄丰市)

玉林市(陆川县、北流市、福绵区、容县、玉州区、兴业县、博白县)

鹤壁市(鹤山区、山城区、淇县、淇滨区、浚县) 无锡市(锡山区、滨湖区、梁溪区、新吴区、惠山区、江阴市、宜兴市)

兴安盟(扎赉特旗、科尔沁右翼中旗、突泉县、阿尔山市、科尔沁右翼前旗、乌兰浩特市)

朝阳市(朝阳县、双塔区、龙城区、建平县、凌源市、北票市、喀喇沁左翼蒙古族自治县)

娄底市(冷水江市、双峰县、娄星区、新化县、涟源市)鄂尔多斯市(准格尔旗、康巴什区、杭锦旗、东胜区、达拉特旗、伊金霍洛旗、鄂托克前旗、乌审旗、鄂托克旗)

和田地区(洛浦县、皮山县、策勒县、民丰县、和田县、和田市、于田县、墨玉县) 大兴安岭地区(呼玛县、塔河县、漠河市)

泰州市(高港区、海陵区、兴化市、姜堰区、泰兴市、靖江市)

石嘴山市(惠农区、平罗县、大武口区)

中卫市(海原县、中宁县、沙坡头区)

广西壮族自治区

阿里地区(措勤县、噶尔县、普兰县、札达县、日土县、革吉县、改则县)

新余市(渝水区、分宜县)

长治市(潞州区、黎城县、上党区、武乡县、长子县、平顺县、沁县、襄垣县、潞城区、屯留区、壶关县、沁源县)

西双版纳傣族自治州(勐腊县、景洪市、勐海县)

伊春市(南岔县、伊美区、汤旺县、乌翠区、嘉荫县、大箐山县、丰林县、铁力市、友好区、金林区)

绍兴市(柯桥区、上虞区、诸暨市、新昌县、嵊州市、越城区)

宁德市(霞浦县、蕉城区、福安市、古田县、周宁县、屏南县、福鼎市、寿宁县、柘荣县)

沈阳市(于洪区、新民市、铁西区、法库县、浑南区、皇姑区、沈北新区、大东区、康平县、和平区、辽中区、沈河区、苏家屯区)

遂宁市(船山区、蓬溪县、安居区、大英县、射洪市)

营口市(大石桥市、鲅鱼圈区、站前区、盖州市、老边区、西市区)

赤峰市(宁城县、元宝山区、阿鲁科尔沁旗、巴林左旗、喀喇沁旗、翁牛特旗、克什克腾旗、松山区、林西县、巴林右旗、敖汉旗、红山区)

百色市(凌云县、靖西市、田林县、田东县、田阳区、西林县、隆林各族自治县、德保县、乐业县、右江区、平果市、那坡县)

福州市(台江区、鼓楼区、长乐区、平潭县、罗源县、连江县、闽侯县、仓山区、马尾区、闽清县、福清市、晋安区、永泰县)

怒江傈僳族自治州(贡山独龙族怒族自治县、兰坪白族普米族自治县、福贡县、泸水市)

洛阳市(孟津区、涧西区、伊川县、洛宁县、汝阳县、宜阳县、老城区、瀍河回族区、嵩县、西工区、偃师区、新安县、洛龙区、栾川县)

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烟台市(栖霞市、莱阳市、福山区、蓬莱区、芝罘区、龙口市、招远市、海阳市、牟平区、莱山区、莱州市)

商洛市(商州区、洛南县、柞水县、镇安县、商南县、丹凤县、山阳县)

湘西土家族苗族自治州(凤凰县、古丈县、吉首市、龙山县、泸溪县、花垣县、保靖县、永顺县)

齐齐哈尔市(梅里斯达斡尔族区、富裕县、依安县、克东县、龙沙区、甘南县、富拉尔基区、建华区、碾子山区、昂昂溪区、克山县、泰来县、讷河市、铁锋区、拜泉县、龙江县) 北京市(海淀区、门头沟区、丰台区、西城区、东城区、通州区、密云区、朝阳区、顺义区、昌平区、石景山区、怀柔区、延庆区、平谷区、房山区、大兴区)

海西蒙古族藏族自治州(格尔木市、天峻县、乌兰县、茫崖市、都兰县、德令哈市)

东营市(垦利区、利津县、东营区、河口区、广饶县)

常德市(汉寿县、安乡县、鼎城区、津市市、武陵区、桃源县、临澧县、石门县、澧县)锡林郭勒盟(正镶白旗、阿巴嘎旗、苏尼特右旗、苏尼特左旗、多伦县、正蓝旗、二连浩特市、锡林浩特市、东乌珠穆沁旗、镶黄旗、西乌珠穆沁旗、太仆寺旗)

韶关市(曲江区、仁化县、始兴县、乐昌市、浈江区、乳源瑶族自治县、南雄市、翁源县、新丰县、武江区) 果洛藏族自治州(达日县、玛多县、玛沁县、班玛县、久治县、甘德县)

运城市(盐湖区、闻喜县、绛县、临猗县、万荣县、永济市、稷山县、芮城县、河津市、新绛县、夏县、平陆县、垣曲县)

普洱市(西盟佤族自治县、景谷傣族彝族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县、澜沧拉祜族自治县、江城哈尼族彝族自治县、思茅区、宁洱哈尼族彝族自治县、景东彝族自治县、墨江哈尼族自治县)

南阳市(镇平县、宛城区、南召县、卧龙区、方城县、社旗县、邓州市、淅川县、桐柏县、唐河县、新野县、西峡县、内乡县)大同市(左云县、天镇县、云州区、灵丘县、广灵县、阳高县、新荣区、云冈区、平城区、浑源县)

昌都市(类乌齐县、贡觉县、八宿县、察雅县、洛隆县、左贡县、卡若区、芒康县、边坝县、江达县、丁青县)

潍坊市(坊子区、诸城市、寒亭区、寿光市、昌乐县、高密市、安丘市、临朐县、青州市、奎文区、潍城区、昌邑市)

南通市(崇川区、如皋市、通州区、启东市、如东县、海安市、海门区)

遵义市(余庆县、仁怀市、汇川区、播州区、赤水市、务川仡佬族苗族自治县、红花岗区、习水县、正安县、桐梓县、凤冈县、湄潭县、道真仡佬族苗族自治县、绥阳县)

玉溪市(江川区、华宁县、通海县、红塔区、峨山彝族自治县、新平彝族傣族自治县、澄江市、易门县、元江哈尼族彝族傣族自治县)

江门市(江海区、蓬江区、恩平市、新会区、鹤山市、开平市、台山市)

三沙市(南沙区、西沙区)

儋州市

天水市(麦积区、秦州区、张家川回族自治县、秦安县、甘谷县、武山县、清水县)

云浮市(罗定市、新兴县、云安区、郁南县、云城区)

宜宾市(兴文县、翠屏区、江安县、高县、南溪区、长宁县、叙州区、筠连县、屏山县、珙县)

阜阳市(临泉县、颍东区、颍上县、颍泉区、颍州区、阜南县、太和县、界首市)

雅安市(雨城区、天全县、汉源县、芦山县、名山区、宝兴县、荥经县、石棉县)

宁夏回族自治区

淮南市(大通区、田家庵区、谢家集区、潘集区、凤台县、寿县、八公山区)

襄阳市(襄城区、襄州区、宜城市、南漳县、枣阳市、樊城区、保康县、老河口市、谷城县)

　　上海4月21日电(记者陈静)上海市教委主任周亚明21日表示，上海新一轮高等教育综合改革致力推动应用型本科高校人才培养从错配走向适配，引导高校密切跟踪市场需求，促进培养体系从“学科逻辑”向“产业逻辑”转变、培养方式从“标准化培养”向“定制化培养”转变。

　　周亚明当日做客2025上海民生访谈节目，就一系列教育热点问题作出回应。据悉，应用型本科高校人才培养模式改革试点，是上海高等教育综合改革的重要组成部分。近期，上海在5所市属高校启动了应用型本科高校人才培养模式改革试点。此次改革试点，现实有需要、企业有需求、高校有动力。据悉，一方面，上海市教委要推动高校科学优化人才培养方案，全覆盖建立教材和教学内容定期更新机制，加强实习实训环节，增加实践教学课时，提升人才培养针对性；另一方面，要与上海市经信委、国资委等部门联手，推动行业企业深度参与制定人才培养方案、参与一线课堂教学、对学生实习实践和学业考核评价，提升人才供给效率。

　　上海市属高校要面对上海经济社会发展和产业需求，以市场和社会需求为导向构建高质量人才培养新模式，通过提升人才培养的适配性和质效，在精准支撑产业发展过程中实现错位竞争、分类发展。据悉，以后，上海要在试点的基础上推开改革。

　　记者了解到，当前，高校人才培养面临的最大挑战是供需错位的结构性矛盾较为突出。因此，这轮高等教育综合改革，上海市教委把调整学科专业布局、改革人才培养模式作为先手棋和关键点，考虑从三个维度深化改革：促进办学定位聚焦、促进人才供需适配、促进校企协同育人。

　　“面向哪些行业产业、培养什么类型层次的人才，这是每一所大学必须回答的首要问题，因为这是事关‘我是谁’的元命题。近年来，大学生就业出现‘人找岗位、岗位找人’这一结构性矛盾现象，首要原因是一些高校办学定位模糊，人才培养定位不具体不聚焦，特色不鲜明，高校建设的同质化现象比较严重，加上供需对接机制缺失，造成人岗供需失衡。”周亚明介绍，现在，学科专业和招生结构与行业产业需求存在不衔接不呼应；高校的人才培养方案不够合理，课程内容、教学方式与行业产业实际需求脱节，在当前科技快速更新迭代的时代环境下，高校很难培养出产业所需人才。

　　据上海市教委方面介绍，高水平研究型大学应突出面向国家战略，培养拔尖创新人才和战略急需人才；应用型高校应突出面向行业产业办学、构建需求主导和产教融合的培养模式；艺体等特色型高校则应突出服务对应行业，培养专业化人才。本轮改革要推动高校人才培养从错配走向适配，这就需要高校去主动对接行业产业需求，及时优化调整学科专业布局和招生结构。对此，上海市教委正与产业部门建立上海重点产业人才需求预测分析和需求清单发布机制，根据产业部门提供的人才需求趋势分析，组织高校针对性调整专业布局和招生结构，以此促进高校“供给侧”与产业“需求侧”动态匹配。

　　上海今年首批布局包括量子科学、机器人工程、变革性材料等在内的11个未来学科。对此，上海市教委方面表示，布局建设未来学科是应对快速变化的科技、经济和社会发展需要的前瞻战略，也是引领教育变革、面向不确定的未来着力寻找教育确定性的重要抉择。近年来，全球科技发展突飞猛进，量子科技、人工智能、高端材料等前沿领域成为全球科技竞争焦点，一些发达国家先后对科技前沿和未来产业投入了巨额研发资源。高校，特别是高水平研究型大学是基础研究主力军、原始创新主战场和创新人才培养主阵地，在上海城市发展中发挥着引领支撑作用。

　　上海市教委方面介绍，近年来，我们大力支持在沪高水平研究型大学布局前瞻性、探索性研究，前瞻储备人才和技术，去年年底聚焦未来科技和产业发展关键领域，首批布局包括量子科技、智慧深海与极地工程、机器人工程、智能医学等在内的11个未来学科领域。

　　据介绍，布局建设未来学科是一项新探索：一方面，由于未来学科是对传统学科的颠覆，很难从传统学科和模式中发展，因此，上海将注重引导布点高校突破学院、学科壁垒，汇聚优质资源，形成跨学科融合的组织模式；另一方面，由于未来学科没有现成知识和现成人才，上海还会注重引导高校探索建立符合未来学科特点的人才培养机制，将新发现和新发明尽快转化为课程体系，构建支撑前沿科技发展和未来产业成长的知识体系，聚力培养具备多学科知识背景，能够快速适应需求变化的高层次创新型人才。(完)