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日喀则市(聂拉木县、江孜县、亚东县、定日县、萨嘎县、仲巴县、昂仁县、仁布县、谢通门县、岗巴县、萨迦县、南木林县、拉孜县、吉隆县、桑珠孜区、白朗县、定结县、康马县)

长春市(双阳区、榆树市、朝阳区、德惠市、南关区、农安县、宽城区、公主岭市、绿园区、二道区、九台区)

淄博市(周村区、沂源县、淄川区、桓台县、张店区、博山区、临淄区、高青县)

金昌市(金川区、永昌县)  银川市(灵武市、西夏区、兴庆区、贺兰县、金凤区、永宁县)

漯河市(召陵区、临颍县、源汇区、舞阳县、郾城区)

铁岭市(铁岭县、昌图县、调兵山市、开原市、银州区、西丰县、清河区)

铜陵市(郊区、义安区、铜官区、枞阳县)

昭通市(鲁甸县、永善县、水富市、彝良县、大关县、镇雄县、昭阳区、盐津县、巧家县、绥江县、威信县)  塔城地区(托里县、塔城市、裕民县、和布克赛尔蒙古自治县、乌苏市、沙湾市、额敏县)

舟山市(定海区、普陀区、岱山县、嵊泗县)

福州市(晋安区、福清市、连江县、鼓楼区、马尾区、平潭县、闽清县、永泰县、长乐区、台江区、罗源县、仓山区、闽侯县)

九江市(柴桑区、湖口县、共青城市、都昌县、彭泽县、濂溪区、永修县、瑞昌市、武宁县、修水县、浔阳区、德安县、庐山市)

松原市(乾安县、长岭县、宁江区、扶余市、前郭尔罗斯蒙古族自治县)

张家界市(武陵源区、慈利县、永定区、桑植县)

盐城市(亭湖区、东台市、大丰区、射阳县、响水县、盐都区、建湖县、阜宁县、滨海县)

林芝市(工布江达县、朗县、波密县、察隅县、巴宜区、墨脱县、米林市)

信阳市(商城县、固始县、潢川县、淮滨县、光山县、平桥区、新县、浉河区、罗山县、息县)

达州市(达川区、开江县、宣汉县、大竹县、渠县、通川区、万源市)

嘉峪关市

晋中市(寿阳县、榆次区、介休市、祁县、太谷区、灵石县、榆社县、平遥县、昔阳县、和顺县、左权县)

宿州市(埇桥区、砀山县、萧县、灵璧县、泗县)

铜川市(王益区、宜君县、印台区、耀州区)

佛山市(三水区、高明区、禅城区、南海区、顺德区)

太原市(万柏林区、清徐县、晋源区、尖草坪区、迎泽区、杏花岭区、小店区、娄烦县、阳曲县、古交市)

益阳市(南县、赫山区、沅江市、安化县、桃江县、资阳区)

保山市(隆阳区、昌宁县、施甸县、腾冲市、龙陵县)

白山市(长白朝鲜族自治县、浑江区、抚松县、临江市、江源区、靖宇县)

南宁市(隆安县、武鸣区、马山县、横州市、西乡塘区、江南区、邕宁区、良庆区、兴宁区、宾阳县、上林县、青秀区)

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湛江市(吴川市、廉江市、遂溪县、赤坎区、徐闻县、坡头区、雷州市、麻章区、霞山区)

衢州市(衢江区、开化县、龙游县、常山县、柯城区、江山市)

山南市(扎囊县、琼结县、措美县、洛扎县、浪卡子县、隆子县、曲松县、错那市、加查县、桑日县、乃东区、贡嘎县)

通辽市(库伦旗、奈曼旗、开鲁县、霍林郭勒市、科尔沁左翼中旗、科尔沁左翼后旗、科尔沁区、扎鲁特旗)  北海市(海城区、合浦县、银海区、铁山港区)

绵阳市(平武县、北川羌族自治县、梓潼县、游仙区、涪城区、三台县、盐亭县、江油市、安州区)

鹤壁市(山城区、淇县、淇滨区、鹤山区、浚县)

恩施土家族苗族自治州(巴东县、建始县、恩施市、鹤峰县、利川市、咸丰县、来凤县、宣恩县)娄底市(娄星区、涟源市、双峰县、冷水江市、新化县)

六盘水市(钟山区、盘州市、水城区、六枝特区)  德州市(禹城市、平原县、齐河县、德城区、乐陵市、临邑县、武城县、陵城区、庆云县、宁津县、夏津县)

玉林市(容县、陆川县、玉州区、博白县、北流市、福绵区、兴业县)

潍坊市(奎文区、昌邑市、诸城市、潍城区、高密市、寒亭区、昌乐县、坊子区、临朐县、寿光市、安丘市、青州市)

邵阳市(邵东市、城步苗族自治县、隆回县、大祥区、洞口县、邵阳县、北塔区、新邵县、双清区、武冈市、新宁县、绥宁县)湖州市(南浔区、安吉县、德清县、吴兴区、长兴县)

安顺市(普定县、关岭布依族苗族自治县、西秀区、紫云苗族布依族自治县、平坝区、镇宁布依族苗族自治县)

五指山市(屯昌县、万宁市、东方市、临高县、陵水黎族自治县、琼海市、澄迈县、保亭黎族苗族自治县、白沙黎族自治县、文昌市、昌江黎族自治县、琼中黎族苗族自治县、定安县、乐东黎族自治县)

大兴安岭地区(塔河县、呼玛县、漠河市)

马鞍山市(雨山区、花山区、博望区、当涂县、和县、含山县)

荆门市(东宝区、沙洋县、京山市、钟祥市、掇刀区)

中卫市(沙坡头区、中宁县、海原县)

鸡西市(梨树区、滴道区、城子河区、虎林市、恒山区、鸡东县、麻山区、鸡冠区、密山市)

玉溪市(江川区、通海县、易门县、红塔区、华宁县、澄江市、元江哈尼族彝族傣族自治县、新平彝族傣族自治县、峨山彝族自治县)

阳泉市(郊区、矿区、城区、平定县、盂县)

葫芦岛市(绥中县、建昌县、兴城市、连山区、南票区、龙港区)

鄂尔多斯市(准格尔旗、乌审旗、鄂托克旗、康巴什区、达拉特旗、东胜区、鄂托克前旗、伊金霍洛旗、杭锦旗)

忻州市(宁武县、原平市、定襄县、岢岚县、河曲县、保德县、静乐县、忻府区、五台县、代县、繁峙县、偏关县、五寨县、神池县)

长治市(武乡县、黎城县、沁县、平顺县、屯留区、沁源县、潞州区、潞城区、襄垣县、壶关县、上党区、长子县)

辽阳市(弓长岭区、太子河区、宏伟区、白塔区、文圣区、灯塔市、辽阳县)

呼和浩特市(和林格尔县、新城区、赛罕区、武川县、回民区、玉泉区、土默特左旗、托克托县、清水河县)

昆明市(寻甸回族彝族自治县、五华区、呈贡区、晋宁区、官渡区、嵩明县、西山区、东川区、宜良县、禄劝彝族苗族自治县、富民县、盘龙区、安宁市、石林彝族自治县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)