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售后团队专业认证，配件原厂直供，确保服务质量无忧。
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全国服务区域：
茂名市(茂南区、信宜市、电白区、高州市、化州市)
乌兰察布市(化德县、集宁区、四子王旗、察哈尔右翼前旗、丰镇市、兴和县、商都县、卓资县、察哈尔右翼中旗、察哈尔右翼后旗、凉城县)
济宁市(金乡县、汶上县、鱼台县、兖州区、微山县、曲阜市、梁山县、任城区、泗水县、嘉祥县、邹城市)
临汾市(浮山县、蒲县、襄汾县、曲沃县、吉县、古县、侯马市、乡宁县、霍州市、大宁县、安泽县、洪洞县、永和县、尧都区、翼城县、隰县、汾西县)
海口市(龙华区、琼山区、秀英区、美兰区)
揭阳市(揭西县、普宁市、揭东区、惠来县、榕城区)
汕头市(潮南区、金平区、澄海区、潮阳区、龙湖区、南澳县、濠江区)
洛阳市(老城区、瀍河回族区、孟津区、汝阳县、西工区、新安县、栾川县、洛宁县、嵩县、偃师区、洛龙区、宜阳县、伊川县、涧西区)
澳门特别行政区
乌鲁木齐市(达坂城区、乌鲁木齐县、头屯河区、新市区、米东区、沙依巴克区、天山区、水磨沟区)
九江市(柴桑区、德安县、都昌县、修水县、共青城市、武宁县、永修县、庐山市、彭泽县、瑞昌市、浔阳区、濂溪区、湖口县)
宜宾市(筠连县、江安县、高县、南溪区、屏山县、珙县、兴文县、长宁县、翠屏区、叙州区)
阿里地区(普兰县、革吉县、噶尔县、措勤县、改则县、日土县、札达县)
漳州市(龙文区、东山县、芗城区、诏安县、南靖县、长泰区、云霄县、华安县、漳浦县、平和县、龙海区)
和田地区(皮山县、于田县、洛浦县、墨玉县、和田市、民丰县、策勒县、和田县)
滨州市(滨城区、阳信县、沾化区、邹平市、博兴县、惠民县、无棣县)
新余市(分宜县、渝水区)
丽江市(永胜县、宁蒗彝族自治县、玉龙纳西族自治县、古城区、华坪县)
荆门市(掇刀区、东宝区、沙洋县、钟祥市、京山市)
开封市(尉氏县、龙亭区、祥符区、禹王台区、通许县、鼓楼区、顺河回族区、兰考县、杞县)
辽源市(东辽县、东丰县、西安区、龙山区)
无锡市(惠山区、江阴市、梁溪区、滨湖区、新吴区、锡山区、宜兴市)
铜陵市(铜官区、义安区、郊区、枞阳县)
酒泉市(阿克塞哈萨克族自治县、玉门市、肃北蒙古族自治县、瓜州县、敦煌市、肃州区、金塔县)
东营市(河口区、广饶县、利津县、垦利区、东营区)
日喀则市(岗巴县、白朗县、谢通门县、昂仁县、仲巴县、南木林县、江孜县、吉隆县、桑珠孜区、亚东县、定日县、定结县、仁布县、康马县、萨迦县、萨嘎县、聂拉木县、拉孜县)
大连市(甘井子区、庄河市、长海县、金州区、沙河口区、普兰店区、旅顺口区、中山区、西岗区、瓦房店市)
昭通市(大关县、巧家县、镇雄县、昭阳区、鲁甸县、永善县、威信县、彝良县、绥江县、盐津县、水富市)
七台河市(新兴区、茄子河区、勃利县、桃山区)
中卫市(中宁县、沙坡头区、海原县)
宁夏回族自治区
石河子市(白杨市、双河市、胡杨河市、阿拉尔市、昆玉市、北屯市、图木舒克市、可克达拉市、新星市、五家渠市、铁门关市)
四平市(铁西区、双辽市、梨树县、伊通满族自治县、铁东区)
淄博市(桓台县、博山区、淄川区、高青县、周村区、沂源县、临淄区、张店区)
黄石市(西塞山区、大冶市、阳新县、铁山区、黄石港区、下陆区)
威海市(荣成市、乳山市、文登区、环翠区)
芜湖市(无为市、湾沚区、南陵县、弋江区、镜湖区、繁昌区、鸠江区)
来宾市(合山市、兴宾区、象州县、武宣县、忻城县、金秀瑶族自治县)
唐山市(滦州市、迁安市、丰润区、遵化市、乐亭县、迁西县、曹妃甸区、路南区、丰南区、滦南县、路北区、开平区、玉田县、古冶区)
运城市(永济市、稷山县、新绛县、夏县、绛县、万荣县、河津市、平陆县、盐湖区、闻喜县、芮城县、临猗县、垣曲县)
楚雄彝族自治州(大姚县、楚雄市、武定县、禄丰市、南华县、元谋县、双柏县、牟定县、永仁县、姚安县)
邯郸市(大名县、复兴区、临漳县、永年区、涉县、峰峰矿区、磁县、肥乡区、邯山区、广平县、丛台区、鸡泽县、曲周县、武安市、成安县、馆陶县、魏县、邱县)
齐齐哈尔市(克山县、拜泉县、富拉尔基区、龙沙区、克东县、甘南县、讷河市、昂昂溪区、建华区、富裕县、铁锋区、碾子山区、依安县、龙江县、泰来县、梅里斯达斡尔族区)
濮阳市(清丰县、华龙区、范县、濮阳县、台前县、南乐县)
毕节市(大方县、织金县、赫章县、金沙县、威宁彝族回族苗族自治县、纳雍县、七星关区、黔西市)
玉林市(容县、玉州区、北流市、博白县、兴业县、陆川县、福绵区)
佳木斯市(桦南县、向阳区、汤原县、富锦市、抚远市、桦川县、东风区、郊区、前进区、同江市)
广西壮族自治区
宜春市(上高县、宜丰县、铜鼓县、万载县、高安市、奉新县、丰城市、袁州区、靖安县、樟树市)
永州市(江永县、新田县、宁远县、蓝山县、道县、冷水滩区、零陵区、江华瑶族自治县、双牌县、祁阳市、东安县)
宁德市(福安市、蕉城区、屏南县、柘荣县、周宁县、寿宁县、霞浦县、古田县、福鼎市)
三明市(清流县、沙县区、宁化县、尤溪县、泰宁县、建宁县、永安市、明溪县、三元区、将乐县、大田县)
岳阳市(湘阴县、华容县、汨罗市、岳阳楼区、岳阳县、君山区、平江县、云溪区、临湘市)
连云港市(海州区、灌云县、连云区、东海县、灌南县、赣榆区)
泰州市(海陵区、泰兴市、姜堰区、兴化市、靖江市、高港区)
大庆市(萨尔图区、肇州县、林甸县、杜尔伯特蒙古族自治县、龙凤区、肇源县、大同区、让胡路区、红岗区)
驻马店市(新蔡县、驿城区、遂平县、平舆县、汝南县、确山县、正阳县、西平县、上蔡县、泌阳县)
十堰市(竹溪县、张湾区、郧西县、郧阳区、丹江口市、竹山县、茅箭区、房县)
达州市(大竹县、开江县、达川区、渠县、通川区、万源市、宣汉县)
六安市(霍邱县、金寨县、舒城县、叶集区、裕安区、金安区、霍山县)
渭南市(潼关县、华州区、韩城市、蒲城县、华阴市、大荔县、合阳县、富平县、临渭区、澄城县、白水县)
肇庆市(鼎湖区、德庆县、端州区、广宁县、封开县、高要区、四会市、怀集县)
内江市(资中县、东兴区、隆昌市、威远县、市中区)
长春市(南关区、宽城区、二道区、九台区、绿园区、朝阳区、农安县、双阳区、榆树市、德惠市、公主岭市)
商丘市(民权县、永城市、柘城县、宁陵县、睢阳区、梁园区、睢县、虞城县、夏邑县)
丽水市(庆元县、龙泉市、景宁畲族自治县、缙云县、遂昌县、松阳县、青田县、莲都区、云和县)
烟台市(龙口市、莱阳市、海阳市、蓬莱区、栖霞市、莱山区、牟平区、莱州市、招远市、芝罘区、福山区)
菏泽市(牡丹区、郓城县、鄄城县、巨野县、成武县、定陶区、单县、东明县、曹县)
辽阳市(文圣区、弓长岭区、灯塔市、宏伟区、太子河区、辽阳县、白塔区)
三亚市(崖州区、天涯区、吉阳区、海棠区)
海北藏族自治州(门源回族自治县、海晏县、祁连县、刚察县)
阿勒泰地区(阿勒泰市、哈巴河县、富蕴县、吉木乃县、布尔津县、福海县、青河县)
鸡西市(鸡东县、鸡冠区、麻山区、虎林市、恒山区、滴道区、城子河区、密山市、梨树区)
乌海市(乌达区、海南区、海勃湾区)
锦州市(北镇市、太和区、义县、凌河区、凌海市、古塔区、黑山县)
新乡市(延津县、新乡县、封丘县、获嘉县、卫辉市、原阳县、牧野区、凤泉区、辉县市、卫滨区、红旗区、长垣市)
嘉兴市(嘉善县、桐乡市、海宁市、海盐县、平湖市、南湖区、秀洲区)
延安市(延长县、延川县、富县、甘泉县、吴起县、安塞区、子长市、洛川县、黄龙县、志丹县、黄陵县、宝塔区、宜川县)
玉树藏族自治州(囊谦县、治多县、曲麻莱县、杂多县、称多县、玉树市)
怒江傈僳族自治州(福贡县、兰坪白族普米族自治县、贡山独龙族怒族自治县、泸水市)
白山市(江源区、临江市、长白朝鲜族自治县、浑江区、抚松县、靖宇县)
海南藏族自治州(共和县、兴海县、贵德县、同德县、贵南县)
巴中市(平昌县、巴州区、恩阳区、通江县、南江县)
河源市(源城区、东源县、紫金县、龙川县、连平县、和平县)
衢州市(柯城区、龙游县、衢江区、江山市、开化县、常山县)
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潮州市(湘桥区、饶平县、潮安区)
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黄南藏族自治州(泽库县、河南蒙古族自治县、同仁市、尖扎县)
舟山市(嵊泗县、岱山县、普陀区、定海区)
荆州市(监利市、沙市区、公安县、荆州区、松滋市、江陵县、石首市、洪湖市)
德州市(德城区、乐陵市、宁津县、齐河县、庆云县、武城县、平原县、临邑县、禹城市、夏津县、陵城区)
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【记者调查】
今天，科技飞速发展，AI技术以前所未有的速度深度改变着我们的学习和生活方式。信息获取变得越来越容易，浅阅读盛行，知识似乎“唾手可得”。
面对碎片化、影像化阅读的考验，孩子们如何才能保有聚精会神、细细品味的深度阅读能力？我们该如何守护那份属于阅读的专注与沉浸？在又一个世界读书日即将到来之际，记者采访师生家长、请教专家学者，共同求解。
AI背景下的阅读：快节奏与专注力的博弈
作为一名小学二年级学生的家长，张欣(化名)正在使用AI辅助孩子阅读。她认为AI像一位无形的老师，能根据孩子的喜好推荐书籍，提升孩子的阅读兴趣：“比如那种互动故事，AI会留下问题‘你觉得主人公接下来会怎么做呀’，孩子会跟着想、跟着问，自然而然就养成了边读边琢磨的习惯。”
高中生李响(化名)喜欢读书，他在查一些历史事件背景、主要人物时用过AI作为阅读辅助。“AI能快速获取大量概括性信息，帮助我初步搭建知识框架，比较有用。”他告诉记者。
AI的便捷性在学校阅读活动中也有所体现。浙江省瑞安市桐浦镇中心小学校长、语文教师周国平坦言，他给学生上“晨诵课”时，会用AI帮助解读和分析一首新的诗歌。“这些解读和分析，能让我加深对这首诗歌创作过程和背景的了解，极大地扩充了信息量。另外，我们也可以通过它来寻找相关的阅读信息，比如，让它帮我列出适合小学生阅读的人物传记。”
然而，AI便捷性的背后，也隐藏着对孩子思考能力的侵蚀。一名来自天津的高三学生透露，当他借助AI进行课外阅读时，AI常常以相同的“套路”回答问题，这限制了自己的思维能力。
学生对AI的不当使用，也让周国平颇感无奈：“我们布置一些跟阅读相关的任务时，有的学生根本不读，直接用AI产出答案。”
中国浦东干部学院中国特色社会主义研究院研究员肖晋是两个孩子的父亲，也是一名阅读倡导人。他在采访中提到，对话式AI通常提供即时、简洁的答案，这可能使部分孩子更难沉下心来完整阅读一篇长文或一本书。
“AI生成内容节奏快、刺激性强，在一定程度上压缩了孩子反复咀嚼文字、深入思考的空间，也不利于长期专注力的培养，从而削弱了深度阅读需要的逻辑性和批判性思维。”肖晋说。
重拾良好阅读习惯：尊重偏好比强行推荐更重要
采访中，大部分孩子和家长都表示“平时经常读书”，但被问及“深度阅读能力”时，则大多面露难色，表示无法判断自己或孩子在读书时是否实现了深度思考与探索。
有了AI辅助，孩子们的阅读场景正在被悄然重构：他们不再需要反复琢磨文章的主旨或逻辑结构，AI已经提前“总结”好了；他们不用花时间去查阅字典、文献，AI可以替他们完成解读和归纳。孩子们的阅读主动性、耐心、独立思考能力正在面临考验，阅读也极易从“深入理解”变为“快速获取”。深度阅读面临着前所未有的挑战，那么，良好的阅读习惯如何养成？
不同学段的多名学生告诉记者，他们喜欢读书、养成阅读习惯，得益于身边浓厚的阅读氛围。
“深度阅读不是靠读一两本书来完成的，而是在一个‘有书、有氛围、有交流、有情绪和价值共鸣’的生态中慢慢生长的。”肖晋说，“多年来，我坚持和孩子共读同一本书，一起讨论阅读体验，努力实现代际的精神共振与深度连接，以此促进孩子的深度阅读和精神成长。”
肖晋提出，在AI时代更应分龄引导、因龄施教。学龄前，要抓住阅读黄金窗口期，以亲子共读为核心，通过互动讲故事、提问预测情节等方式激发孩子的阅读兴趣；小学低年级，应在识字基础上扩展阅读兴趣，通过家校协作营造良好的阅读氛围，要意识到，尊重孩子的阅读偏好比强行推荐“该读的书”更重要，避免将读书变成硬任务；小学高年级，应引导孩子注重阅读的题材拓展和思维提升，激发深度参与，同时帮助他们提高AI素养，例如教会孩子识别AI生成内容的幻觉和漏洞、学会质疑和判断；中学阶段，应尊重孩子的独立性，引导他们通过主题阅读、读书辩论等形式，培养深度理解和独立思考能力。
学校的阅读氛围同样重要。周国平说：“一所学校的阅读氛围对于所有学生都有影响。我们学校的学生，早上一到校就开始自主式阅读，哪怕是开学第一天也不例外。这已成为学生的习惯和学校的生态。”
在福建师范大学附属中学的校园里，时时处处都有阅读的氛围。学校语文教师官蕴华介绍，阅读，发生在樟树下的阅读角、校门旁的陈景润纪念馆、教学楼里的书画室……甚至是在不经意的低头、抬眼间，步道地砖上镌刻的名言佳句、教学楼墙上悬挂的水墨诗词便会映入眼帘。
要引导学生爱读书，教师自身更要先读书，并从阅读者成为领读者、指导者。官蕴华说，多年来，学校里有全国百名中学语文“读书种子教师”化身“阅读守望人”；邀请高校专家学者以阅读为主题开设讲座、开展课堂教学；各行各业学有专长的学生家长引导阅读、守护成长……各种力量汇聚，为每位阅读者撑起一片绿荫，开辟一方天地。
周国平所在学校，则通过教师与学生共读整本书来提升孩子们的深度阅读能力。“师生共读的阅读生态，对彼此的影响直接而深刻。很多经典图书里，蕴藏着影响孩子生命成长的力量。比如《小王子》这本书里，猴面包树象征人的欲望，火山象征着人的内驱力，这些内容如果没有老师的引领，孩子们是很难读出来的。”
纸数互补共融：为深度阅读“搭台”
面对挑战，拥抱挑战。
在河北省唐山市路北区外语实小教育集团海樾校区，学校运用数字化手段，根据学生年龄设定不同学段的互动内容。学生在小程序上通过语音、视频、照片和文字等多种方式参与故事续写、感受分享、思考提问。教师运用AI技术将孩子们的想法和感受具象化，让孩子们在“读书—思考—成就”之间感受读书的乐趣。师生的互动、新科技的应用大大激发了孩子们的读书热情，培养了他们边读书边思考的习惯。
福建师范大学附属中学的孩子们，拥有的是每天语文课前5分钟的阅读分享，午间图书馆书友会的读书交流，傍晚韶声广播站的荐读时光……在纸质阅读的同时，数字也在赋能阅读。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以链接到苏轼在武夷山下的人生哲思……
在北京四中，“多元自主、立体全面、任务引领”的阅读生态体系构建了起来：线下纸质书籍，以其特有的墨香与触感，赋予学生沉浸式深度思考的空间。线上图书资源库，以海量文本、多媒体互动及智能检索功能，突破时空限制，极大激发学生阅读热情。两者相辅相成，共同促进了经典沉淀与前沿新知的融合，共同丰富了学生的阅读体验。
北京四中北海校区校长夏鹏介绍：“学校努力搭建‘云端图书馆’，将三万余册馆藏电子书、有声读物汇成星河，让学生畅游其间。英语社团的同学们在线下有固定的阅读写作活动，在线上利用AI进行听说学习。通过线上线下深度融合的阅读方式，让书香浸润校园，滋养青春成长。”
家校社联合发力，共同为孩子们营造深度阅读生态。肖晋作为发起人与济南虞山书院合作，连续两年在网上举办“榜样引领成长”假期研读公益项目，带领全国4～6年级的小朋友们寒暑假共读《王阳明传》《苏轼传》《李白传》《雷锋传》等中华优秀人物传记，用其鲜活故事吸引人，以其人生历程激励人。
“每期活动，我们都会基于微信群成立跨地域的‘榜样引领成长少年队中队’，组织线上线下多样化活动，不仅激发孩子们的深度阅读热情，还放大了育人效果。我们希望孩子们在阅读中见贤思齐，知行统一，立鸿鹄志，做堪当民族复兴大任的建设者和接班人。”肖晋说。
纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养其批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
作者：本报记者杨飒本报通讯员杨悦含《光明日报》(2025年04月22日13版)
4月22日电(于萍)港澳台媒体持续聚焦美国政府滥施关税政策。有评论指出，美国“民主灯塔”形象已然崩塌，就连其传统盟友，也对其心生嫌隙，在国际舞台上可谓众叛亲离，这是美国长期以来推行霸权主义、单边主义，违背国际法的必然结果。
妄想孤立中国，实则一厢情愿
香港《大公报》4月21日刊登署名文章指出，需要高度警惕的是，特朗普借这次关税战，以达到围堵和孤立中国的战略目标，是手段与目的的高度统一。然而美国的贸易伙伴已明确表示，他们无任何动机去对抗中国，尤其是在特朗普威胁到全球贸易基本秩序的时候，这些国家更不愿意去得罪另一个贸易和制造业大国。由此可见，特朗普发动的这场关税大战的目标设置只不过是一厢情愿而已。
台湾《中国时报》在《缺了美国全球贸易牌局不会散》一文中提到，一些国家正从中美关税较量中“捡漏”，觅得新贸易商机。4月早些时候，中国大陆进口商已着手大规模采购巴西大豆，数百万吨的采购量足以令美国豆农万分沮丧。可以预见，更多“平替产品”会取代美国货，如南非的葡萄酒、巴西的牛肉、德国与日本的汽车零部件……
特朗普反复无常，陷入信任危机
台湾《经济日报》4月21日社论指出，特朗普关税政策最大的问题，就是需索无度，反复无常，完全不可预测，让全球都对特朗普政府失去信任，以至于不知如何应变，各企业无法做出投资、采购、生产等重大决策，投资人在股债市场也进退失据，造成市场动荡不安。
香港《文汇报》援引德国物流巨头敦豪(DHL)集团行政总裁TobiasMeyer的话称，特朗普朝令夕改的关税政策，令人无所适从，物流公司已出现疲态，而面对报关作业流程改变且变得更为复杂，以致工作量激增，影响货件的出货速度。
香港《星岛日报》4月20日社论指出，特朗普在国际舞台上野蛮、横行，在国内亦牺牲企业利益、漠视民众要面对高通胀之苦，且其朝令夕改、言而无信，重挫美国金融市场，造成美股、美债及美元暴跌。
《澳门日报》亦指出，虽然特朗普就对华关税暗示有下调空间，但因其言论朝令夕改，投资者戒心重，加上对中国制造船只实施征费等主张，或从其他领域继续对华极限施压，故不宜过于乐观。
台湾《联合报》评论称，特朗普在面对掣肘时，往往做出类似孩子气般的情绪反应与报复行为，不免令人质疑其治国风格是否停留在意气之争，而非致力于通过制度建构来解决棘手问题。
美方上下离心，中方措施明确
香港《星岛日报》社论指出，在中美贸易战中，美方与商为敌，漠视本国企业利益，中国则为外资及内企营造更好营商环境，以抵御冲击。特朗普不断自制敌人，令上下离心，正自削实力，反观中国则团结一切可团结的(力量)，增加对抗本钱，在此消彼长下，可令中国胜算更高。
香港《文汇报》援引法国兴业银行的评论称，资金最惧怕的是不确定性，特朗普的关税政策，不仅让美联储无所适从，也让投资者刻意规避美元资产。与美国相反，中国推出一系列明确的经济措施，刺激需求和经济发展，这将有利于推动整体增长。
台湾《中国时报》评论称，美国贸易技术壁垒困住了美国高科技企业的商业命门和半导体产业的进化速度，而中国大陆依旧在牌桌上以自己的节奏打牌。正所谓，变则通，通则达。(完)
新闻结尾
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