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葫芦岛市(龙港区、建昌县、兴城市、南票区、连山区、绥中县)

泉州市(石狮市、安溪县、鲤城区、南安市、德化县、永春县、泉港区、丰泽区、晋江市、洛江区、金门县、惠安县)

黄冈市(浠水县、罗田县、红安县、麻城市、英山县、蕲春县、武穴市、团风县、黄梅县、黄州区)

河池市(天峨县、凤山县、南丹县、宜州区、都安瑶族自治县、东兰县、大化瑶族自治县、环江毛南族自治县、巴马瑶族自治县、金城江区、罗城仫佬族自治县)  芜湖市(弋江区、南陵县、湾沚区、镜湖区、鸠江区、无为市、繁昌区)

玉溪市(澄江市、新平彝族傣族自治县、峨山彝族自治县、红塔区、易门县、华宁县、元江哈尼族彝族傣族自治县、通海县、江川区)

洛阳市(嵩县、偃师区、瀍河回族区、西工区、洛龙区、栾川县、老城区、孟津区、新安县、宜阳县、伊川县、洛宁县、汝阳县、涧西区)

邢台市(隆尧县、任泽区、威县、柏乡县、临西县、沙河市、襄都区、平乡县、南和区、广宗县、临城县、巨鹿县、宁晋县、南宫市、新河县、清河县、内丘县、信都区)郑州市(二七区、巩义市、荥阳市、上街区、中牟县、新密市、金水区、中原区、新郑市、管城回族区、登封市、惠济区)

自贡市(自流井区、荣县、富顺县、大安区、贡井区、沿滩区)  孝感市(汉川市、孝南区、安陆市、云梦县、孝昌县、大悟县、应城市)

塔城地区(乌苏市、沙湾市、托里县、裕民县、塔城市、额敏县、和布克赛尔蒙古自治县)

咸宁市(崇阳县、赤壁市、通城县、咸安区、嘉鱼县、通山县)

忻州市(代县、静乐县、岢岚县、定襄县、河曲县、偏关县、忻府区、保德县、五台县、繁峙县、五寨县、原平市、神池县、宁武县)

杭州市(临安区、钱塘区、淳安县、西湖区、建德市、滨江区、萧山区、拱墅区、富阳区、临平区、桐庐县、余杭区、上城区)

三亚市(天涯区、吉阳区、海棠区、崖州区)

兴安盟(乌兰浩特市、科尔沁右翼中旗、扎赉特旗、阿尔山市、科尔沁右翼前旗、突泉县)

齐齐哈尔市(铁锋区、泰来县、碾子山区、富拉尔基区、克东县、克山县、讷河市、富裕县、拜泉县、昂昂溪区、建华区、龙江县、梅里斯达斡尔族区、龙沙区、甘南县、依安县)

六盘水市(六枝特区、盘州市、水城区、钟山区)

十堰市(竹山县、房县、茅箭区、张湾区、竹溪县、丹江口市、郧西县、郧阳区)

鹰潭市(余江区、贵溪市、月湖区)

太原市(晋源区、万柏林区、娄烦县、迎泽区、古交市、杏花岭区、小店区、尖草坪区、清徐县、阳曲县)

安庆市(潜山市、大观区、迎江区、岳西县、宿松县、望江县、太湖县、桐城市、宜秀区、怀宁县)

湖州市(吴兴区、安吉县、长兴县、南浔区、德清县)

乌海市(乌达区、海勃湾区、海南区)

贵阳市(花溪区、开阳县、清镇市、修文县、乌当区、观山湖区、息烽县、白云区、云岩区、南明区)

商丘市(永城市、睢县、虞城县、夏邑县、宁陵县、睢阳区、民权县、柘城县、梁园区)

安阳市(安阳县、林州市、文峰区、滑县、殷都区、龙安区、北关区、汤阴县、内黄县)

兰州市(七里河区、安宁区、永登县、西固区、榆中县、皋兰县、红古区、城关区)

贺州市(平桂区、富川瑶族自治县、八步区、钟山县、昭平县)

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内江市(市中区、隆昌市、东兴区、资中县、威远县)

茂名市(茂南区、高州市、化州市、信宜市、电白区)

临夏回族自治州(永靖县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、和政县、康乐县、临夏市、东乡族自治县、广河县、临夏县)

江门市(鹤山市、新会区、恩平市、江海区、开平市、蓬江区、台山市)  鹤壁市(山城区、淇滨区、鹤山区、淇县、浚县)

克拉玛依市(白碱滩区、独山子区、克拉玛依区、乌尔禾区)

哈尔滨市(道里区、松北区、方正县、呼兰区、宾县、木兰县、平房区、道外区、尚志市、延寿县、阿城区、五常市、巴彦县、通河县、双城区、南岗区、香坊区、依兰县)

包头市(石拐区、土默特右旗、昆都仑区、九原区、白云鄂博矿区、固阳县、达尔罕茂明安联合旗、青山区、东河区)延安市(洛川县、吴起县、延长县、黄陵县、安塞区、宝塔区、宜川县、甘泉县、志丹县、富县、子长市、黄龙县、延川县)

西宁市(湟中区、大通回族土族自治县、城西区、湟源县、城北区、城东区、城中区)  漳州市(南靖县、龙海区、长泰区、诏安县、华安县、漳浦县、东山县、平和县、芗城区、龙文区、云霄县)

张家界市(武陵源区、桑植县、永定区、慈利县)

长治市(长子县、上党区、沁县、潞州区、平顺县、壶关县、黎城县、武乡县、沁源县、屯留区、潞城区、襄垣县)

吴忠市(青铜峡市、同心县、利通区、盐池县、红寺堡区)徐州市(鼓楼区、丰县、贾汪区、云龙区、睢宁县、铜山区、泉山区、新沂市、沛县、邳州市)

安康市(平利县、汉滨区、汉阴县、镇坪县、旬阳市、紫阳县、宁陕县、石泉县、岚皋县、白河县)

嘉兴市(平湖市、海宁市、嘉善县、南湖区、秀洲区、海盐县、桐乡市)

汕尾市(陆河县、城区、陆丰市、海丰县)

甘南藏族自治州(玛曲县、临潭县、卓尼县、舟曲县、碌曲县、夏河县、合作市、迭部县)

赣州市(全南县、章贡区、龙南市、会昌县、宁都县、崇义县、赣县区、石城县、瑞金市、上犹县、大余县、兴国县、定南县、南康区、信丰县、安远县、于都县、寻乌县)

锦州市(北镇市、义县、太和区、黑山县、凌河区、凌海市、古塔区)

巴音郭楞蒙古自治州(博湖县、和静县、焉耆回族自治县、轮台县、若羌县、尉犁县、且末县、库尔勒市、和硕县)

德阳市(旌阳区、广汉市、中江县、罗江区、什邡市、绵竹市)

白银市(会宁县、靖远县、景泰县、白银区、平川区)

铜仁市(沿河土家族自治县、碧江区、思南县、玉屏侗族自治县、万山区、印江土家族苗族自治县、石阡县、德江县、江口县、松桃苗族自治县)

中山市

景德镇市(昌江区、乐平市、浮梁县、珠山区)

拉萨市(堆龙德庆区、曲水县、达孜区、当雄县、尼木县、墨竹工卡县、城关区、林周县)

九江市(德安县、修水县、都昌县、武宁县、浔阳区、庐山市、彭泽县、永修县、共青城市、湖口县、瑞昌市、濂溪区、柴桑区)

长沙市(望城区、天心区、芙蓉区、宁乡市、浏阳市、开福区、雨花区、长沙县、岳麓区)

西双版纳傣族自治州(勐腊县、勐海县、景洪市)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报