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河源市(源城区、和平县、紫金县、连平县、龙川县、东源县)

鄂州市(梁子湖区、华容区、鄂城区)

阿坝藏族羌族自治州(九寨沟县、红原县、茂县、金川县、松潘县、若尔盖县、黑水县、马尔康市、阿坝县、小金县、壤塘县、理县、汶川县)

舟山市(嵊泗县、岱山县、普陀区、定海区)  襄阳市(襄城区、樊城区、宜城市、枣阳市、保康县、老河口市、襄州区、谷城县、南漳县)

银川市(西夏区、贺兰县、兴庆区、灵武市、金凤区、永宁县)

安阳市(林州市、安阳县、滑县、殷都区、龙安区、文峰区、汤阴县、北关区、内黄县)

宝鸡市(金台区、岐山县、太白县、陈仓区、陇县、渭滨区、凤县、凤翔区、眉县、扶风县、麟游县、千阳县)

长治市(襄垣县、长子县、武乡县、屯留区、潞州区、黎城县、平顺县、上党区、壶关县、潞城区、沁县、沁源县)  平顶山市(鲁山县、卫东区、叶县、郏县、舞钢市、湛河区、新华区、石龙区、汝州市、宝丰县)

巴彦淖尔市(杭锦后旗、乌拉特前旗、临河区、乌拉特后旗、磴口县、五原县、乌拉特中旗)

阿勒泰地区(福海县、富蕴县、吉木乃县、哈巴河县、阿勒泰市、青河县、布尔津县)

百色市(西林县、隆林各族自治县、右江区、乐业县、田阳区、田东县、那坡县、凌云县、靖西市、德保县、平果市、田林县)

连云港市(海州区、灌云县、连云区、东海县、灌南县、赣榆区)

包头市(东河区、石拐区、白云鄂博矿区、青山区、固阳县、达尔罕茂明安联合旗、九原区、昆都仑区、土默特右旗)

贵阳市(花溪区、息烽县、开阳县、清镇市、白云区、云岩区、南明区、观山湖区、乌当区、修文县)

抚顺市(望花区、东洲区、清原满族自治县、新宾满族自治县、顺城区、新抚区、抚顺县)

内蒙古自治区

宿州市(泗县、灵璧县、砀山县、萧县、埇桥区)

咸宁市(嘉鱼县、咸安区、赤壁市、崇阳县、通山县、通城县)

深圳市(南山区、福田区、坪山区、龙华区、盐田区、宝安区、罗湖区、龙岗区、光明区)

铜仁市(沿河土家族自治县、松桃苗族自治县、江口县、玉屏侗族自治县、印江土家族苗族自治县、德江县、石阡县、碧江区、万山区、思南县)

黔南布依族苗族自治州(长顺县、惠水县、独山县、罗甸县、三都水族自治县、荔波县、龙里县、贵定县、平塘县、福泉市、都匀市、瓮安县)

锦州市(凌河区、黑山县、太和区、北镇市、义县、凌海市、古塔区)

安康市(白河县、镇坪县、汉阴县、石泉县、旬阳市、紫阳县、汉滨区、平利县、岚皋县、宁陕县)

青岛市(崂山区、城阳区、胶州市、市南区、平度市、市北区、李沧区、黄岛区、莱西市、即墨区)

崇左市(江州区、扶绥县、大新县、宁明县、凭祥市、龙州县、天等县)

三门峡市(湖滨区、陕州区、渑池县、灵宝市、义马市、卢氏县)

兰州市(红古区、榆中县、七里河区、安宁区、永登县、城关区、西固区、皋兰县)

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伊犁哈萨克自治州(昭苏县、伊宁县、新源县、尼勒克县、霍城县、察布查尔锡伯自治县、伊宁市、奎屯市、巩留县、特克斯县、霍尔果斯市)

柳州市(三江侗族自治县、鱼峰区、融安县、柳北区、柳南区、柳江区、城中区、融水苗族自治县、柳城县、鹿寨县)

丽水市(龙泉市、缙云县、景宁畲族自治县、莲都区、遂昌县、松阳县、云和县、青田县、庆元县)

清远市(连南瑶族自治县、阳山县、清新区、连山壮族瑶族自治县、连州市、清城区、佛冈县、英德市)  重庆市(巫山县、丰都县、北碚区、彭水苗族土家族自治县、潼南区、黔江区、渝中区、江津区、云阳县、石柱土家族自治县、荣昌区、开州区、酉阳土家族苗族自治县、巫溪县、大渡口区、永川区、长寿区、梁平区、秀山土家族苗族自治县、垫江县、合川区、璧山区、九龙坡区、沙坪坝区、江北区、大足区、武隆区、南川区、南岸区、城口县、綦江区、涪陵区、铜梁区、万州区、巴南区、渝北区、奉节县、忠县)

吴忠市(青铜峡市、红寺堡区、利通区、同心县、盐池县)

上海市(闵行区、金山区、杨浦区、松江区、奉贤区、虹口区、崇明区、青浦区、宝山区、静安区、普陀区、徐汇区、黄浦区、长宁区、浦东新区、嘉定区)

阜阳市(界首市、太和县、临泉县、阜南县、颍州区、颍东区、颍上县、颍泉区)塔城地区(沙湾市、裕民县、和布克赛尔蒙古自治县、乌苏市、托里县、塔城市、额敏县)

六安市(裕安区、金寨县、霍山县、叶集区、舒城县、霍邱县、金安区)  西藏自治区

无锡市(新吴区、宜兴市、江阴市、梁溪区、惠山区、滨湖区、锡山区)

新疆维吾尔自治区

曲靖市(会泽县、罗平县、师宗县、马龙区、沾益区、麒麟区、陆良县、富源县、宣威市)扬州市(高邮市、仪征市、江都区、宝应县、邗江区、广陵区)

南宁市(隆安县、兴宁区、西乡塘区、青秀区、上林县、武鸣区、邕宁区、江南区、宾阳县、马山县、横州市、良庆区)

西宁市(湟源县、大通回族土族自治县、城东区、城西区、城中区、城北区、湟中区)

博尔塔拉蒙古自治州(精河县、温泉县、阿拉山口市、博乐市)

郴州市(桂东县、资兴市、安仁县、桂阳县、永兴县、汝城县、嘉禾县、苏仙区、临武县、宜章县、北湖区)

文山壮族苗族自治州(文山市、麻栗坡县、富宁县、丘北县、马关县、砚山县、广南县、西畴县)

日喀则市(南木林县、岗巴县、萨迦县、拉孜县、聂拉木县、昂仁县、亚东县、仲巴县、定结县、谢通门县、桑珠孜区、萨嘎县、江孜县、吉隆县、仁布县、定日县、康马县、白朗县)

湘西土家族苗族自治州(泸溪县、花垣县、永顺县、保靖县、龙山县、凤凰县、吉首市、古丈县)

丹东市(元宝区、凤城市、宽甸满族自治县、东港市、振安区、振兴区)

荆门市(京山市、钟祥市、沙洋县、掇刀区、东宝区)

哈密市(巴里坤哈萨克自治县、伊吾县、伊州区)

恩施土家族苗族自治州(巴东县、宣恩县、恩施市、建始县、来凤县、鹤峰县、咸丰县、利川市)

武威市(古浪县、凉州区、天祝藏族自治县、民勤县)

泰安市(宁阳县、东平县、岱岳区、肥城市、泰山区、新泰市)

湘潭市(岳塘区、湘潭县、雨湖区、韶山市、湘乡市)

石家庄市(新华区、平山县、井陉县、辛集市、行唐县、无极县、新乐市、井陉矿区、高邑县、藁城区、赞皇县、桥西区、深泽县、元氏县、裕华区、晋州市、栾城区、长安区、赵县、灵寿县、鹿泉区、正定县)

洛阳市(宜阳县、瀍河回族区、栾川县、涧西区、孟津区、嵩县、新安县、老城区、西工区、偃师区、汝阳县、洛龙区、洛宁县、伊川县)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报