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铜川市(宜君县、耀州区、印台区、王益区)

济源市

广州市(天河区、花都区、白云区、番禺区、南沙区、增城区、荔湾区、海珠区、从化区、黄埔区、越秀区)

松原市(扶余市、乾安县、前郭尔罗斯蒙古族自治县、宁江区、长岭县)  黄南藏族自治州(河南蒙古族自治县、尖扎县、同仁市、泽库县)

林芝市(察隅县、米林市、墨脱县、朗县、巴宜区、工布江达县、波密县)

枣庄市(薛城区、滕州市、峄城区、山亭区、市中区、台儿庄区)

眉山市(青神县、洪雅县、东坡区、丹棱县、仁寿县、彭山区)梅州市(大埔县、蕉岭县、丰顺县、梅江区、兴宁市、五华县、梅县区、平远县)

太原市(杏花岭区、晋源区、万柏林区、清徐县、古交市、小店区、尖草坪区、娄烦县、阳曲县、迎泽区)  大理白族自治州(弥渡县、祥云县、永平县、漾濞彝族自治县、云龙县、南涧彝族自治县、宾川县、鹤庆县、洱源县、巍山彝族回族自治县、剑川县、大理市)

成都市(都江堰市、龙泉驿区、新都区、温江区、新津区、青羊区、成华区、蒲江县、崇州市、双流区、郫都区、青白江区、金堂县、彭州市、武侯区、大邑县、锦江区、简阳市、金牛区、邛崃市)

吕梁市(临县、文水县、孝义市、汾阳市、离石区、岚县、交口县、柳林县、兴县、中阳县、方山县、石楼县、交城县)

钦州市(钦北区、浦北县、钦南区、灵山县)

五指山市(保亭黎族苗族自治县、白沙黎族自治县、定安县、琼中黎族苗族自治县、屯昌县、文昌市、琼海市、昌江黎族自治县、澄迈县、临高县、陵水黎族自治县、东方市、万宁市、乐东黎族自治县)

塔城地区(塔城市、托里县、沙湾市、裕民县、和布克赛尔蒙古自治县、乌苏市、额敏县)

三明市(三元区、尤溪县、将乐县、明溪县、泰宁县、建宁县、宁化县、清流县、永安市、大田县、沙县区)

萍乡市(上栗县、湘东区、莲花县、芦溪县、安源区)

拉萨市(林周县、城关区、堆龙德庆区、尼木县、曲水县、当雄县、墨竹工卡县、达孜区)

曲靖市(沾益区、罗平县、陆良县、会泽县、富源县、宣威市、麒麟区、马龙区、师宗县)

铜仁市(江口县、碧江区、玉屏侗族自治县、德江县、石阡县、印江土家族苗族自治县、万山区、沿河土家族自治县、松桃苗族自治县、思南县)

广安市(广安区、华蓥市、岳池县、邻水县、前锋区、武胜县)

新余市(分宜县、渝水区)

芜湖市(鸠江区、南陵县、湾沚区、繁昌区、镜湖区、弋江区、无为市)

安顺市(关岭布依族苗族自治县、平坝区、西秀区、普定县、紫云苗族布依族自治县、镇宁布依族苗族自治县)

晋中市(昔阳县、祁县、介休市、寿阳县、和顺县、太谷区、灵石县、左权县、榆次区、榆社县、平遥县)

镇江市(润州区、句容市、丹阳市、丹徒区、京口区、扬中市)

银川市(永宁县、金凤区、贺兰县、西夏区、兴庆区、灵武市)

衡阳市(祁东县、南岳区、耒阳市、衡阳县、衡南县、雁峰区、衡山县、衡东县、石鼓区、常宁市、蒸湘区、珠晖区)

汉中市(南郑区、留坝县、佛坪县、汉台区、略阳县、城固县、宁强县、勉县、西乡县、镇巴县、洋县)

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贺州市(昭平县、富川瑶族自治县、平桂区、钟山县、八步区)

宿迁市(宿豫区、宿城区、沭阳县、泗洪县、泗阳县)

宁德市(屏南县、柘荣县、寿宁县、周宁县、霞浦县、蕉城区、古田县、福安市、福鼎市)

天水市(麦积区、张家川回族自治县、甘谷县、清水县、武山县、秦州区、秦安县)  楚雄彝族自治州(元谋县、永仁县、南华县、武定县、双柏县、楚雄市、姚安县、禄丰市、牟定县、大姚县)

长治市(沁源县、襄垣县、长子县、沁县、潞州区、平顺县、上党区、武乡县、潞城区、屯留区、壶关县、黎城县)

襄阳市(樊城区、谷城县、襄城区、宜城市、襄州区、老河口市、南漳县、保康县、枣阳市)

双鸭山市(宝山区、友谊县、岭东区、宝清县、集贤县、饶河县、尖山区、四方台区)河池市(南丹县、都安瑶族自治县、金城江区、环江毛南族自治县、巴马瑶族自治县、罗城仫佬族自治县、大化瑶族自治县、天峨县、宜州区、东兰县、凤山县)

渭南市(白水县、合阳县、富平县、华州区、华阴市、大荔县、潼关县、临渭区、蒲城县、韩城市、澄城县)  丹东市(元宝区、宽甸满族自治县、振兴区、东港市、凤城市、振安区)

株洲市(芦淞区、炎陵县、渌口区、天元区、茶陵县、荷塘区、石峰区、醴陵市、攸县)

泰安市(宁阳县、泰山区、岱岳区、东平县、新泰市、肥城市)

来宾市(象州县、忻城县、武宣县、合山市、兴宾区、金秀瑶族自治县)许昌市(魏都区、建安区、长葛市、禹州市、襄城县、鄢陵县)

玉树藏族自治州(囊谦县、治多县、曲麻莱县、玉树市、称多县、杂多县)

日喀则市(吉隆县、定结县、桑珠孜区、拉孜县、江孜县、定日县、白朗县、仲巴县、萨迦县、岗巴县、仁布县、亚东县、萨嘎县、谢通门县、康马县、昂仁县、南木林县、聂拉木县)

营口市(鲅鱼圈区、盖州市、站前区、大石桥市、老边区、西市区)

阳泉市(郊区、平定县、盂县、矿区、城区)

阿拉善盟(阿拉善左旗、阿拉善右旗、额济纳旗)

烟台市(莱阳市、福山区、芝罘区、蓬莱区、莱州市、龙口市、栖霞市、牟平区、莱山区、招远市、海阳市)

三亚市(海棠区、吉阳区、天涯区、崖州区)

香港特别行政区

湘潭市(岳塘区、雨湖区、湘乡市、湘潭县、韶山市)

辽阳市(白塔区、文圣区、辽阳县、太子河区、灯塔市、弓长岭区、宏伟区)

邯郸市(邱县、成安县、磁县、肥乡区、涉县、峰峰矿区、曲周县、邯山区、大名县、广平县、永年区、武安市、丛台区、临漳县、复兴区、魏县、馆陶县、鸡泽县)

济宁市(微山县、曲阜市、泗水县、邹城市、兖州区、任城区、金乡县、汶上县、鱼台县、嘉祥县、梁山县)

铜陵市(义安区、铜官区、郊区、枞阳县)

河源市(龙川县、连平县、和平县、紫金县、东源县、源城区)

开封市(顺河回族区、鼓楼区、禹王台区、兰考县、尉氏县、龙亭区、通许县、祥符区、杞县)

鞍山市(千山区、铁西区、铁东区、海城市、立山区、岫岩满族自治县、台安县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)