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南平市(浦城县、建瓯市、邵武市、顺昌县、武夷山市、延平区、建阳区、政和县、松溪县、光泽县)

西双版纳傣族自治州(景洪市、勐海县、勐腊县)

绍兴市(嵊州市、越城区、新昌县、柯桥区、上虞区、诸暨市)

张家口市(沽源县、万全区、蔚县、赤城县、尚义县、张北县、桥西区、怀安县、崇礼区、阳原县、下花园区、涿鹿县、宣化区、怀来县、桥东区、康保县)  德阳市(中江县、旌阳区、绵竹市、广汉市、罗江区、什邡市)

朔州市(右玉县、朔城区、怀仁市、平鲁区、山阴县、应县)

宜春市(奉新县、高安市、万载县、上高县、靖安县、丰城市、袁州区、铜鼓县、樟树市、宜丰县)

周口市(沈丘县、西华县、项城市、郸城县、扶沟县、商水县、鹿邑县、太康县、淮阳区、川汇区)商洛市(镇安县、山阳县、柞水县、商南县、洛南县、丹凤县、商州区)

赣州市(兴国县、石城县、龙南市、于都县、崇义县、安远县、宁都县、寻乌县、南康区、上犹县、章贡区、赣县区、大余县、会昌县、全南县、定南县、瑞金市、信丰县)  南昌市(安义县、西湖区、青云谱区、进贤县、红谷滩区、新建区、青山湖区、南昌县、东湖区)

河池市(都安瑶族自治县、凤山县、大化瑶族自治县、南丹县、罗城仫佬族自治县、宜州区、天峨县、东兰县、巴马瑶族自治县、金城江区、环江毛南族自治县)

驻马店市(遂平县、上蔡县、汝南县、新蔡县、确山县、平舆县、驿城区、西平县、泌阳县、正阳县)

佛山市(三水区、顺德区、高明区、南海区、禅城区)

克孜勒苏柯尔克孜自治州(阿克陶县、阿合奇县、乌恰县、阿图什市)

儋州市

鹤岗市(兴安区、绥滨县、工农区、萝北县、南山区、东山区、向阳区、兴山区)

云浮市(新兴县、云城区、云安区、罗定市、郁南县)

宿迁市(泗阳县、宿豫区、宿城区、泗洪县、沭阳县)

滨州市(惠民县、阳信县、博兴县、无棣县、沾化区、邹平市、滨城区)

徐州市(贾汪区、云龙区、邳州市、新沂市、睢宁县、鼓楼区、丰县、铜山区、沛县、泉山区)

佳木斯市(郊区、桦南县、桦川县、富锦市、东风区、向阳区、抚远市、前进区、汤原县、同江市)

济南市(章丘区、槐荫区、济阳区、钢城区、长清区、莱芜区、历城区、历下区、商河县、天桥区、平阴县、市中区)

阿克苏地区(乌什县、阿瓦提县、拜城县、阿克苏市、沙雅县、柯坪县、新和县、温宿县、库车市)

漳州市(漳浦县、龙海区、长泰区、东山县、南靖县、平和县、诏安县、龙文区、云霄县、芗城区、华安县)

固原市(隆德县、泾源县、西吉县、原州区、彭阳县)

陇南市(宕昌县、武都区、徽县、西和县、成县、康县、文县、礼县、两当县)

眉山市(彭山区、仁寿县、东坡区、青神县、丹棱县、洪雅县)

广州市(海珠区、荔湾区、番禺区、南沙区、增城区、花都区、越秀区、天河区、黄埔区、白云区、从化区)

东营市(东营区、河口区、广饶县、垦利区、利津县)

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楚雄彝族自治州(姚安县、禄丰市、牟定县、南华县、大姚县、永仁县、楚雄市、武定县、双柏县、元谋县)

乌兰察布市(察哈尔右翼前旗、凉城县、兴和县、四子王旗、集宁区、察哈尔右翼后旗、丰镇市、化德县、卓资县、察哈尔右翼中旗、商都县)

丽江市(永胜县、玉龙纳西族自治县、宁蒗彝族自治县、华坪县、古城区)

唐山市(路南区、开平区、迁西县、路北区、滦南县、迁安市、曹妃甸区、丰南区、古冶区、玉田县、丰润区、遵化市、乐亭县、滦州市)  来宾市(合山市、武宣县、金秀瑶族自治县、兴宾区、象州县、忻城县)

塔城地区(塔城市、沙湾市、裕民县、托里县、额敏县、和布克赛尔蒙古自治县、乌苏市)

宣城市(绩溪县、泾县、郎溪县、宁国市、广德市、宣州区、旌德县)

昭通市(永善县、水富市、镇雄县、彝良县、鲁甸县、大关县、巧家县、威信县、绥江县、盐津县、昭阳区)哈尔滨市(双城区、延寿县、木兰县、道里区、宾县、平房区、呼兰区、尚志市、五常市、松北区、巴彦县、方正县、香坊区、依兰县、通河县、阿城区、道外区、南岗区)

宜宾市(江安县、筠连县、兴文县、长宁县、叙州区、南溪区、翠屏区、屏山县、高县、珙县)  永州市(蓝山县、零陵区、新田县、东安县、道县、宁远县、双牌县、祁阳市、冷水滩区、江永县、江华瑶族自治县)

平凉市(泾川县、崇信县、庄浪县、静宁县、华亭市、崆峒区、灵台县)

淄博市(淄川区、高青县、桓台县、沂源县、博山区、周村区、张店区、临淄区)

百色市(凌云县、西林县、右江区、靖西市、隆林各族自治县、那坡县、田林县、平果市、德保县、田东县、乐业县、田阳区)铁岭市(调兵山市、清河区、银州区、开原市、铁岭县、西丰县、昌图县)

桂林市(象山区、龙胜各族自治县、全州县、七星区、秀峰区、资源县、恭城瑶族自治县、叠彩区、雁山区、临桂区、荔浦市、灵川县、阳朔县、兴安县、平乐县、灌阳县、永福县)

金华市(兰溪市、东阳市、婺城区、磐安县、永康市、金东区、浦江县、武义县、义乌市)

昌都市(贡觉县、江达县、察雅县、丁青县、芒康县、边坝县、类乌齐县、卡若区、左贡县、八宿县、洛隆县)

玉林市(兴业县、福绵区、陆川县、北流市、玉州区、博白县、容县)

德州市(平原县、乐陵市、德城区、齐河县、陵城区、夏津县、临邑县、宁津县、武城县、庆云县、禹城市)

阜新市(阜新蒙古族自治县、清河门区、彰武县、细河区、太平区、海州区、新邱区)

盐城市(阜宁县、滨海县、大丰区、射阳县、东台市、响水县、亭湖区、建湖县、盐都区)

阿里地区(革吉县、普兰县、札达县、改则县、措勤县、噶尔县、日土县)

襄阳市(宜城市、枣阳市、襄州区、老河口市、保康县、樊城区、南漳县、襄城区、谷城县)

自贡市(富顺县、大安区、自流井区、荣县、沿滩区、贡井区)

杭州市(西湖区、建德市、上城区、拱墅区、临安区、滨江区、余杭区、富阳区、萧山区、淳安县、桐庐县、钱塘区、临平区)

株洲市(攸县、芦淞区、炎陵县、茶陵县、天元区、荷塘区、石峰区、渌口区、醴陵市)

海南藏族自治州(共和县、贵德县、贵南县、兴海县、同德县)

广安市(岳池县、邻水县、华蓥市、广安区、前锋区、武胜县)

宁夏回族自治区

恩施土家族苗族自治州(巴东县、利川市、恩施市、宣恩县、咸丰县、建始县、来凤县、鹤峰县)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报