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马鞍山市(花山区、雨山区、和县、当涂县、含山县、博望区)

阿里地区(日土县、噶尔县、革吉县、改则县、札达县、措勤县、普兰县)

驻马店市(新蔡县、确山县、泌阳县、驿城区、遂平县、西平县、汝南县、上蔡县、正阳县、平舆县)

黔东南苗族侗族自治州(剑河县、施秉县、台江县、黎平县、锦屏县、镇远县、三穗县、榕江县、从江县、雷山县、黄平县、丹寨县、凯里市、麻江县、岑巩县、天柱县)  临夏回族自治州(永靖县、东乡族自治县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、广河县、和政县、临夏市、康乐县、临夏县)

眉山市(东坡区、青神县、洪雅县、仁寿县、彭山区、丹棱县)

枣庄市(滕州市、市中区、峄城区、山亭区、台儿庄区、薛城区)

庆阳市(合水县、环县、宁县、庆城县、正宁县、镇原县、华池县、西峰区)

三亚市(海棠区、天涯区、吉阳区、崖州区)  新乡市(原阳县、辉县市、长垣市、红旗区、卫滨区、封丘县、牧野区、新乡县、卫辉市、凤泉区、延津县、获嘉县)

平凉市(华亭市、庄浪县、崆峒区、泾川县、崇信县、灵台县、静宁县)

茂名市(化州市、高州市、茂南区、信宜市、电白区)

梧州市(苍梧县、岑溪市、蒙山县、万秀区、藤县、长洲区、龙圩区)

大兴安岭地区(塔河县、漠河市、呼玛县)

运城市(芮城县、临猗县、平陆县、河津市、夏县、闻喜县、稷山县、垣曲县、绛县、万荣县、新绛县、盐湖区、永济市)

铜川市(王益区、宜君县、耀州区、印台区)

绥化市(青冈县、绥棱县、海伦市、望奎县、肇东市、明水县、兰西县、北林区、庆安县、安达市)

清远市(清城区、连山壮族瑶族自治县、英德市、连南瑶族自治县、佛冈县、清新区、阳山县、连州市)

赤峰市(巴林右旗、红山区、敖汉旗、宁城县、克什克腾旗、林西县、阿鲁科尔沁旗、翁牛特旗、巴林左旗、松山区、元宝山区、喀喇沁旗)

海东市(化隆回族自治县、互助土族自治县、循化撒拉族自治县、乐都区、平安区、民和回族土族自治县)

长春市(朝阳区、二道区、宽城区、南关区、绿园区、双阳区、九台区、德惠市、公主岭市、榆树市、农安县)

黄山市(祁门县、歙县、休宁县、屯溪区、黄山区、徽州区、黟县)

新余市(分宜县、渝水区)

蚌埠市(怀远县、龙子湖区、五河县、固镇县、禹会区、淮上区、蚌山区)

双鸭山市(岭东区、集贤县、尖山区、友谊县、宝山区、四方台区、宝清县、饶河县)

承德市(围场满族蒙古族自治县、兴隆县、宽城满族自治县、隆化县、滦平县、双桥区、丰宁满族自治县、鹰手营子矿区、双滦区、承德县、平泉市)

贺州市(钟山县、富川瑶族自治县、八步区、昭平县、平桂区)

宝鸡市(渭滨区、岐山县、凤县、陇县、扶风县、麟游县、眉县、金台区、凤翔区、陈仓区、太白县、千阳县)

南京市(江宁区、雨花台区、高淳区、鼓楼区、浦口区、六合区、溧水区、栖霞区、建邺区、秦淮区、玄武区)

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安阳市(林州市、龙安区、北关区、滑县、殷都区、汤阴县、内黄县、安阳县、文峰区)

南充市(西充县、高坪区、营山县、阆中市、顺庆区、南部县、仪陇县、嘉陵区、蓬安县)

张掖市(民乐县、甘州区、肃南裕固族自治县、高台县、山丹县、临泽县)

海口市(琼山区、美兰区、秀英区、龙华区)  泉州市(安溪县、金门县、洛江区、永春县、南安市、泉港区、惠安县、鲤城区、晋江市、丰泽区、德化县、石狮市)

荆门市(沙洋县、掇刀区、东宝区、钟祥市、京山市)

武威市(凉州区、古浪县、民勤县、天祝藏族自治县)

曲靖市(富源县、沾益区、师宗县、罗平县、马龙区、会泽县、麒麟区、宣威市、陆良县)海北藏族自治州(祁连县、门源回族自治县、刚察县、海晏县)

辽阳市(文圣区、弓长岭区、太子河区、宏伟区、灯塔市、白塔区、辽阳县)  杭州市(建德市、桐庐县、萧山区、临安区、上城区、临平区、余杭区、钱塘区、淳安县、滨江区、富阳区、拱墅区、西湖区)

孝感市(孝南区、云梦县、孝昌县、安陆市、汉川市、大悟县、应城市)

果洛藏族自治州(玛多县、久治县、班玛县、玛沁县、甘德县、达日县)

黄南藏族自治州(同仁市、河南蒙古族自治县、泽库县、尖扎县)达州市(大竹县、通川区、渠县、宣汉县、万源市、达川区、开江县)

延边朝鲜族自治州(敦化市、和龙市、安图县、珲春市、龙井市、图们市、延吉市、汪清县)

宁德市(福安市、蕉城区、霞浦县、周宁县、屏南县、柘荣县、福鼎市、古田县、寿宁县)

儋州市

甘孜藏族自治州(乡城县、雅江县、石渠县、稻城县、道孚县、德格县、色达县、炉霍县、甘孜县、得荣县、泸定县、新龙县、理塘县、丹巴县、九龙县、巴塘县、康定市、白玉县)

三门峡市(义马市、卢氏县、陕州区、渑池县、灵宝市、湖滨区)

德宏傣族景颇族自治州(盈江县、瑞丽市、陇川县、芒市、梁河县)

洛阳市(栾川县、洛宁县、嵩县、汝阳县、偃师区、伊川县、新安县、孟津区、西工区、老城区、瀍河回族区、涧西区、洛龙区、宜阳县)

凉山彝族自治州(喜德县、会理市、宁南县、德昌县、雷波县、金阳县、盐源县、美姑县、西昌市、甘洛县、布拖县、普格县、会东县、木里藏族自治县、冕宁县、越西县、昭觉县)

菏泽市(东明县、单县、鄄城县、定陶区、巨野县、成武县、郓城县、牡丹区、曹县)

普洱市(景谷傣族彝族自治县、墨江哈尼族自治县、西盟佤族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县、江城哈尼族彝族自治县、澜沧拉祜族自治县、宁洱哈尼族彝族自治县、思茅区、景东彝族自治县)

梅州市(丰顺县、平远县、五华县、大埔县、梅县区、梅江区、兴宁市、蕉岭县)

怒江傈僳族自治州(福贡县、泸水市、贡山独龙族怒族自治县、兰坪白族普米族自治县)

兰州市(永登县、榆中县、西固区、七里河区、安宁区、皋兰县、红古区、城关区)

青岛市(市北区、平度市、李沧区、城阳区、胶州市、即墨区、市南区、莱西市、黄岛区、崂山区)

泸州市(叙永县、纳溪区、龙马潭区、合江县、泸县、江阳区、古蔺县)

九江市(武宁县、濂溪区、浔阳区、德安县、彭泽县、共青城市、修水县、湖口县、都昌县、永修县、庐山市、瑞昌市、柴桑区)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报