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苏州市(姑苏区、张家港市、吴江区、吴中区、太仓市、昆山市、虎丘区、相城区、常熟市)
黔南布依族苗族自治州(惠水县、平塘县、罗甸县、福泉市、瓮安县、长顺县、荔波县、贵定县、三都水族自治县、都匀市、龙里县、独山县)
大理白族自治州(洱源县、鹤庆县、弥渡县、祥云县、剑川县、永平县、漾濞彝族自治县、巍山彝族回族自治县、宾川县、云龙县、南涧彝族自治县、大理市)
菏泽市(单县、定陶区、郓城县、鄄城县、牡丹区、成武县、巨野县、东明县、曹县) 张家口市(怀安县、尚义县、阳原县、张北县、桥东区、怀来县、蔚县、沽源县、康保县、赤城县、崇礼区、万全区、桥西区、下花园区、宣化区、涿鹿县)
马鞍山市(雨山区、和县、花山区、含山县、博望区、当涂县)
烟台市(牟平区、莱山区、莱州市、龙口市、莱阳市、福山区、栖霞市、招远市、蓬莱区、海阳市、芝罘区)
湘西土家族苗族自治州(吉首市、古丈县、凤凰县、泸溪县、花垣县、龙山县、永顺县、保靖县)
赤峰市(松山区、巴林左旗、翁牛特旗、林西县、敖汉旗、阿鲁科尔沁旗、宁城县、喀喇沁旗、巴林右旗、克什克腾旗、红山区、元宝山区) 西藏自治区
辽源市(龙山区、西安区、东辽县、东丰县)
三明市(三元区、沙县区、泰宁县、建宁县、大田县、将乐县、永安市、宁化县、明溪县、清流县、尤溪县)
武汉市(江汉区、蔡甸区、青山区、武昌区、汉南区、汉阳区、硚口区、东西湖区、新洲区、江岸区、黄陂区、江夏区、洪山区)
遂宁市(射洪市、大英县、船山区、蓬溪县、安居区)
喀什地区(疏附县、岳普湖县、英吉沙县、叶城县、疏勒县、伽师县、塔什库尔干塔吉克自治县、巴楚县、莎车县、喀什市、泽普县、麦盖提县)
商洛市(山阳县、商州区、洛南县、镇安县、商南县、丹凤县、柞水县)
朔州市(右玉县、朔城区、怀仁市、山阴县、平鲁区、应县)
黄山市(屯溪区、祁门县、黄山区、徽州区、黟县、歙县、休宁县)
石家庄市(裕华区、新乐市、平山县、栾城区、辛集市、藁城区、正定县、深泽县、灵寿县、晋州市、桥西区、井陉县、高邑县、元氏县、赵县、行唐县、新华区、长安区、鹿泉区、无极县、井陉矿区、赞皇县)
湖州市(长兴县、德清县、安吉县、吴兴区、南浔区)
内蒙古自治区
曲靖市(会泽县、马龙区、富源县、宣威市、陆良县、麒麟区、沾益区、罗平县、师宗县)
洛阳市(栾川县、洛宁县、老城区、嵩县、瀍河回族区、西工区、涧西区、新安县、伊川县、偃师区、孟津区、汝阳县、宜阳县、洛龙区)
郴州市(苏仙区、北湖区、宜章县、永兴县、桂东县、汝城县、安仁县、临武县、资兴市、桂阳县、嘉禾县)
怒江傈僳族自治州(兰坪白族普米族自治县、泸水市、贡山独龙族怒族自治县、福贡县)
鹤岗市(兴安区、绥滨县、工农区、萝北县、南山区、兴山区、向阳区、东山区)
普洱市(江城哈尼族彝族自治县、思茅区、宁洱哈尼族彝族自治县、西盟佤族自治县、景东彝族自治县、景谷傣族彝族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县、澜沧拉祜族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县、墨江哈尼族自治县)
林芝市(察隅县、波密县、工布江达县、朗县、米林市、墨脱县、巴宜区)
鄂尔多斯市(准格尔旗、杭锦旗、东胜区、鄂托克旗、伊金霍洛旗、乌审旗、达拉特旗、鄂托克前旗、康巴什区)
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兴安盟(扎赉特旗、科尔沁右翼前旗、科尔沁右翼中旗、乌兰浩特市、阿尔山市、突泉县)
嘉峪关市
吴忠市(同心县、青铜峡市、利通区、盐池县、红寺堡区)
阜新市(彰武县、新邱区、清河门区、细河区、阜新蒙古族自治县、太平区、海州区) 平凉市(华亭市、泾川县、庄浪县、崆峒区、崇信县、灵台县、静宁县)
齐齐哈尔市(梅里斯达斡尔族区、依安县、泰来县、克东县、富裕县、龙沙区、碾子山区、富拉尔基区、甘南县、建华区、龙江县、克山县、昂昂溪区、拜泉县、讷河市、铁锋区)
黄石市(下陆区、大冶市、黄石港区、铁山区、阳新县、西塞山区)
钦州市(浦北县、灵山县、钦南区、钦北区)朝阳市(喀喇沁左翼蒙古族自治县、龙城区、朝阳县、北票市、双塔区、凌源市、建平县)
宿州市(泗县、萧县、砀山县、灵璧县、埇桥区) 抚顺市(新抚区、清原满族自治县、抚顺县、望花区、顺城区、新宾满族自治县、东洲区)
贵港市(覃塘区、平南县、桂平市、港北区、港南区)
崇左市(大新县、龙州县、天等县、扶绥县、宁明县、凭祥市、江州区)
山南市(隆子县、洛扎县、浪卡子县、贡嘎县、乃东区、曲松县、桑日县、扎囊县、加查县、琼结县、错那市、措美县)济南市(历下区、长清区、平阴县、钢城区、天桥区、莱芜区、历城区、章丘区、济阳区、商河县、槐荫区、市中区)
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盘锦市(大洼区、双台子区、兴隆台区、盘山县)
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4月18日电(张子怡)一场跨越时空的阅读行动,搭建起城乡共读的桥梁。这天下午,在河北省兴隆县的一个小姑娘,娴熟地在伴读项目小程序上传了当日的阅读视频。隔天,她收到了来自北京小伙伴的伴读打卡提示。根据小伙伴和她一起制定的阅读计划,两个人已经超额完成!虽然只在屏幕上见过面,但两个人早已成为精神世界的好朋友……
这是五八公益基金会与北京蒲公英公益及蜗牛我行2022年发起的“千人伴读,筑梦未来”项目中的一个缩影。2024年11月起,中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网,由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持,组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动,最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事。“千人伴读筑梦未来”项目入选。
数字化浪潮下,如何让公益行动实现更广泛、更精准地传播?“千人伴读筑梦未来”项目正是一个成功的探索。该项目以数字化手段推动乡村地区的教育帮扶,特别是关注贫困地区青少年的阅读教育,通过捐赠图书、建立图书角、组织线上线下结合的伴读活动,让乡村孩子们通过手机、电脑等设备与城市孩子共同读书,携手成长。
“你好,我是大湾镇第二小学学生,我要分享的是小兵张嘎的故事……”当来自贵州省六盘水市大湾镇的小学生与来自北京的小伙伴分享阅读感受,来自北京的小伙伴也会向她分享自己的感受。这种线上伴读模式,让乡村孩子切切实实感受到了来自“远方”的关怀与温暖。
据了解,在活动的前三年里,项目已经覆盖了湖南、云南、内蒙古、河北等地的22所乡村小学,参与学生近4000人,累计提交阅读视频超过110000次。活动后测问卷数据显示,学生参与“千人伴读筑梦未来”活动,阅读时长和阅读书目数量都有显著增加。多位家长表示,孩子读完书后,喜欢和家长交流分享了。他们通过朗读打卡、录制阅读分享视频,不仅锻炼了表达能力,也变得更加自信。
更令人感动的是,一位来自河北的乡村同学,参加活动结束后仍然坚持每天打卡阅读,至今已经上传阅读视频700余条。这种对知识的渴望和持之以恒的精神,不仅感动了组织者,也激励了更多的同龄人。
数字技术,以最简单的操作手段,将阅读的种子撒播在城乡孩子们心中。活动的开展激发了许多城市家庭的公益热情。很多城市家长自发为孩子们同组的乡村小伙伴寄去课外书籍,甚至在书中写下鼓励的话语。