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六安市(金寨县、霍邱县、叶集区、裕安区、霍山县、金安区、舒城县)

阿坝藏族羌族自治州(若尔盖县、汶川县、松潘县、茂县、九寨沟县、小金县、壤塘县、阿坝县、金川县、红原县、理县、马尔康市、黑水县)

忻州市(神池县、代县、偏关县、静乐县、繁峙县、忻府区、岢岚县、原平市、五台县、宁武县、河曲县、五寨县、保德县、定襄县)

阿拉善盟(阿拉善左旗、阿拉善右旗、额济纳旗)  吉安市(安福县、万安县、泰和县、新干县、吉安县、永新县、青原区、吉水县、遂川县、永丰县、峡江县、井冈山市、吉州区)

潍坊市(昌乐县、寿光市、奎文区、坊子区、潍城区、安丘市、高密市、临朐县、寒亭区、昌邑市、青州市、诸城市)

阿克苏地区(库车市、乌什县、柯坪县、沙雅县、阿瓦提县、温宿县、拜城县、新和县、阿克苏市)

衡阳市(石鼓区、雁峰区、蒸湘区、衡南县、珠晖区、常宁市、祁东县、南岳区、衡东县、衡山县、耒阳市、衡阳县)

银川市(永宁县、兴庆区、灵武市、西夏区、贺兰县、金凤区)  新疆维吾尔自治区

邢台市(任泽区、临城县、内丘县、巨鹿县、广宗县、沙河市、南和区、威县、信都区、柏乡县、新河县、南宫市、隆尧县、宁晋县、襄都区、临西县、清河县、平乡县)

巴彦淖尔市(杭锦后旗、乌拉特中旗、临河区、磴口县、五原县、乌拉特前旗、乌拉特后旗)

潮州市(潮安区、饶平县、湘桥区)

伊犁哈萨克自治州(察布查尔锡伯自治县、霍城县、新源县、奎屯市、特克斯县、巩留县、霍尔果斯市、伊宁市、昭苏县、尼勒克县、伊宁县)

黔西南布依族苗族自治州(安龙县、册亨县、晴隆县、望谟县、普安县、兴仁市、兴义市、贞丰县)

香港特别行政区

陇南市(宕昌县、徽县、礼县、武都区、成县、文县、两当县、西和县、康县)

景德镇市(昌江区、乐平市、珠山区、浮梁县)

宝鸡市(凤翔区、岐山县、千阳县、陇县、凤县、金台区、太白县、扶风县、眉县、麟游县、陈仓区、渭滨区)

博尔塔拉蒙古自治州(阿拉山口市、温泉县、精河县、博乐市)

萍乡市(安源区、上栗县、芦溪县、莲花县、湘东区)

湖州市(南浔区、长兴县、德清县、安吉县、吴兴区)

常德市(澧县、石门县、津市市、桃源县、鼎城区、武陵区、临澧县、安乡县、汉寿县)

长沙市(岳麓区、宁乡市、天心区、雨花区、开福区、长沙县、望城区、浏阳市、芙蓉区)

桂林市(七星区、恭城瑶族自治县、叠彩区、全州县、永福县、龙胜各族自治县、资源县、象山区、平乐县、灌阳县、临桂区、秀峰区、荔浦市、灵川县、兴安县、阳朔县、雁山区)

枣庄市(薛城区、滕州市、台儿庄区、峄城区、山亭区、市中区)

呼和浩特市(托克托县、武川县、赛罕区、玉泉区、和林格尔县、新城区、回民区、清水河县、土默特左旗)

哈尔滨市(方正县、五常市、通河县、木兰县、巴彦县、平房区、双城区、依兰县、尚志市、延寿县、道外区、呼兰区、松北区、香坊区、道里区、南岗区、宾县、阿城区)

新乡市(卫辉市、获嘉县、新乡县、长垣市、卫滨区、牧野区、凤泉区、延津县、封丘县、辉县市、红旗区、原阳县)

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武汉市(青山区、黄陂区、汉阳区、江夏区、蔡甸区、江岸区、新洲区、洪山区、东西湖区、江汉区、汉南区、武昌区、硚口区)

自贡市(沿滩区、大安区、富顺县、贡井区、自流井区、荣县)

延边朝鲜族自治州(延吉市、图们市、汪清县、安图县、敦化市、珲春市、和龙市、龙井市)

黄石市(铁山区、西塞山区、阳新县、黄石港区、下陆区、大冶市)  合肥市(肥西县、巢湖市、肥东县、长丰县、包河区、瑶海区、庐江县、庐阳区、蜀山区)

白银市(平川区、会宁县、景泰县、靖远县、白银区)

曲靖市(马龙区、麒麟区、会泽县、沾益区、宣威市、陆良县、师宗县、罗平县、富源县)

四平市(铁东区、铁西区、梨树县、双辽市、伊通满族自治县)柳州市(柳北区、柳城县、三江侗族自治县、鱼峰区、柳江区、城中区、柳南区、融安县、融水苗族自治县、鹿寨县)

运城市(绛县、闻喜县、夏县、稷山县、万荣县、平陆县、垣曲县、河津市、盐湖区、永济市、新绛县、芮城县、临猗县)  南昌市(红谷滩区、西湖区、新建区、东湖区、安义县、南昌县、青山湖区、青云谱区、进贤县)

丽江市(华坪县、永胜县、宁蒗彝族自治县、古城区、玉龙纳西族自治县)

石河子市(白杨市、五家渠市、胡杨河市、阿拉尔市、昆玉市、可克达拉市、双河市、铁门关市、新星市、图木舒克市、北屯市)

河池市(巴马瑶族自治县、罗城仫佬族自治县、宜州区、金城江区、凤山县、南丹县、环江毛南族自治县、大化瑶族自治县、都安瑶族自治县、天峨县、东兰县)衢州市(衢江区、龙游县、柯城区、常山县、开化县、江山市)

巴音郭楞蒙古自治州(轮台县、和静县、且末县、若羌县、尉犁县、和硕县、博湖县、焉耆回族自治县、库尔勒市)

九江市(庐山市、瑞昌市、共青城市、都昌县、彭泽县、德安县、永修县、柴桑区、修水县、浔阳区、濂溪区、武宁县、湖口县)

果洛藏族自治州(达日县、玛沁县、玛多县、久治县、班玛县、甘德县)

宁波市(镇海区、奉化区、象山县、海曙区、慈溪市、宁海县、余姚市、江北区、鄞州区、北仑区)

厦门市(集美区、翔安区、湖里区、同安区、思明区、海沧区)

南阳市(南召县、方城县、新野县、唐河县、镇平县、淅川县、宛城区、内乡县、邓州市、桐柏县、社旗县、卧龙区、西峡县)

阳江市(江城区、阳东区、阳春市、阳西县)

玉树藏族自治州(称多县、治多县、玉树市、囊谦县、杂多县、曲麻莱县)

铜陵市(郊区、枞阳县、铜官区、义安区)

中卫市(中宁县、海原县、沙坡头区)

淮安市(淮安区、清江浦区、洪泽区、金湖县、涟水县、淮阴区、盱眙县)

马鞍山市(含山县、当涂县、雨山区、博望区、和县、花山区)

德宏傣族景颇族自治州(梁河县、陇川县、瑞丽市、盈江县、芒市)

阜阳市(界首市、临泉县、颍泉区、颍上县、阜南县、颍州区、太和县、颍东区)

宜宾市(筠连县、长宁县、高县、南溪区、珙县、江安县、兴文县、屏山县、叙州区、翠屏区)

崇左市(江州区、宁明县、龙州县、大新县、凭祥市、天等县、扶绥县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)