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达州市(大竹县、通川区、开江县、万源市、达川区、渠县、宣汉县)

长治市(屯留区、武乡县、长子县、潞州区、沁县、上党区、壶关县、黎城县、襄垣县、平顺县、潞城区、沁源县)

厦门市(湖里区、思明区、同安区、翔安区、海沧区、集美区)  贵港市(港北区、平南县、覃塘区、桂平市、港南区)

三亚市(天涯区、吉阳区、海棠区、崖州区)

南充市(高坪区、嘉陵区、顺庆区、仪陇县、蓬安县、南部县、阆中市、营山县、西充县)

佛山市(三水区、南海区、禅城区、高明区、顺德区)

滨州市(阳信县、无棣县、滨城区、博兴县、沾化区、邹平市、惠民县)  三门峡市(卢氏县、渑池县、灵宝市、陕州区、湖滨区、义马市)

九江市(濂溪区、武宁县、湖口县、修水县、永修县、浔阳区、德安县、都昌县、共青城市、柴桑区、瑞昌市、彭泽县、庐山市)

黔南布依族苗族自治州(都匀市、荔波县、惠水县、三都水族自治县、龙里县、长顺县、罗甸县、贵定县、福泉市、平塘县、瓮安县、独山县)

安顺市(紫云苗族布依族自治县、普定县、西秀区、平坝区、镇宁布依族苗族自治县、关岭布依族苗族自治县)

衡水市(阜城县、冀州区、武强县、武邑县、故城县、深州市、景县、桃城区、饶阳县、安平县、枣强县)

邵阳市(洞口县、邵阳县、隆回县、双清区、大祥区、绥宁县、城步苗族自治县、新邵县、武冈市、新宁县、邵东市、北塔区)

山南市(隆子县、扎囊县、曲松县、桑日县、浪卡子县、洛扎县、乃东区、琼结县、加查县、措美县、贡嘎县、错那市)

佳木斯市(桦川县、桦南县、向阳区、郊区、汤原县、同江市、富锦市、前进区、抚远市、东风区)

凉山彝族自治州(宁南县、雷波县、盐源县、木里藏族自治县、越西县、普格县、冕宁县、西昌市、美姑县、会东县、喜德县、甘洛县、德昌县、金阳县、布拖县、昭觉县、会理市)

汕尾市(海丰县、陆丰市、陆河县、城区)

和田地区(和田市、民丰县、洛浦县、策勒县、墨玉县、和田县、于田县、皮山县)

延边朝鲜族自治州(安图县、和龙市、珲春市、汪清县、敦化市、延吉市、图们市、龙井市)

绥化市(望奎县、青冈县、庆安县、兰西县、北林区、明水县、海伦市、绥棱县、安达市、肇东市)

吉安市(遂川县、吉水县、万安县、吉安县、泰和县、新干县、安福县、永丰县、青原区、井冈山市、吉州区、峡江县、永新县)

漯河市(舞阳县、郾城区、源汇区、临颍县、召陵区)

酒泉市(玉门市、敦煌市、肃州区、肃北蒙古族自治县、金塔县、阿克塞哈萨克族自治县、瓜州县)

攀枝花市(米易县、盐边县、仁和区、西区、东区)

铜川市(耀州区、王益区、宜君县、印台区)

阳泉市(盂县、城区、郊区、平定县、矿区)

长春市(德惠市、朝阳区、双阳区、榆树市、绿园区、宽城区、二道区、农安县、公主岭市、九台区、南关区)

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秦皇岛市(山海关区、青龙满族自治县、北戴河区、卢龙县、抚宁区、昌黎县、海港区)

大连市(长海县、旅顺口区、瓦房店市、庄河市、沙河口区、西岗区、中山区、甘井子区、普兰店区、金州区)

中山市

泉州市(晋江市、惠安县、永春县、德化县、鲤城区、安溪县、丰泽区、金门县、石狮市、洛江区、南安市、泉港区)  昆明市(石林彝族自治县、晋宁区、五华区、官渡区、宜良县、寻甸回族彝族自治县、东川区、盘龙区、富民县、嵩明县、呈贡区、禄劝彝族苗族自治县、西山区、安宁市)

固原市(原州区、西吉县、彭阳县、隆德县、泾源县)

毕节市(黔西市、威宁彝族回族苗族自治县、大方县、七星关区、金沙县、纳雍县、赫章县、织金县)

苏州市(张家港市、吴江区、相城区、太仓市、姑苏区、常熟市、昆山市、吴中区、虎丘区)三明市(泰宁县、明溪县、宁化县、建宁县、三元区、将乐县、沙县区、大田县、尤溪县、清流县、永安市)

塔城地区(沙湾市、和布克赛尔蒙古自治县、额敏县、裕民县、塔城市、托里县、乌苏市)  湘西土家族苗族自治州(永顺县、泸溪县、吉首市、龙山县、保靖县、凤凰县、花垣县、古丈县)

南阳市(宛城区、内乡县、新野县、西峡县、社旗县、镇平县、卧龙区、唐河县、桐柏县、淅川县、方城县、南召县、邓州市)

乐山市(沙湾区、峨边彝族自治县、金口河区、峨眉山市、马边彝族自治县、沐川县、夹江县、井研县、犍为县、五通桥区、市中区)

阿克苏地区(阿克苏市、新和县、拜城县、温宿县、沙雅县、库车市、阿瓦提县、乌什县、柯坪县)柳州市(融安县、城中区、融水苗族自治县、鱼峰区、柳城县、三江侗族自治县、鹿寨县、柳北区、柳江区、柳南区)

大同市(平城区、新荣区、浑源县、天镇县、灵丘县、云冈区、广灵县、云州区、阳高县、左云县)

肇庆市(怀集县、端州区、德庆县、广宁县、高要区、封开县、四会市、鼎湖区)

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铁岭市(铁岭县、银州区、昌图县、调兵山市、清河区、开原市、西丰县)

嘉兴市(桐乡市、南湖区、秀洲区、平湖市、海盐县、嘉善县、海宁市)

阿坝藏族羌族自治州(金川县、壤塘县、汶川县、九寨沟县、小金县、理县、红原县、黑水县、马尔康市、阿坝县、茂县、松潘县、若尔盖县)

鄂尔多斯市(伊金霍洛旗、东胜区、准格尔旗、杭锦旗、达拉特旗、康巴什区、鄂托克旗、乌审旗、鄂托克前旗)

滁州市(明光市、南谯区、琅琊区、来安县、天长市、定远县、全椒县、凤阳县)

黔西南布依族苗族自治州(册亨县、安龙县、普安县、兴仁市、兴义市、望谟县、晴隆县、贞丰县)

鄂州市(华容区、鄂城区、梁子湖区)

合肥市(庐阳区、长丰县、瑶海区、蜀山区、包河区、巢湖市、肥西县、庐江县、肥东县)

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开封市(禹王台区、顺河回族区、杞县、通许县、尉氏县、龙亭区、兰考县、祥符区、鼓楼区)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)