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白山市(长白朝鲜族自治县、江源区、浑江区、抚松县、靖宇县、临江市)

崇左市(江州区、凭祥市、天等县、扶绥县、龙州县、大新县、宁明县)

伊犁哈萨克自治州(特克斯县、奎屯市、新源县、察布查尔锡伯自治县、霍城县、尼勒克县、伊宁市、伊宁县、巩留县、昭苏县、霍尔果斯市)

梅州市(大埔县、五华县、兴宁市、蕉岭县、梅江区、丰顺县、平远县、梅县区)  四平市(铁东区、铁西区、双辽市、梨树县、伊通满族自治县)

钦州市(钦南区、钦北区、浦北县、灵山县)

阿勒泰地区(吉木乃县、富蕴县、阿勒泰市、青河县、哈巴河县、福海县、布尔津县)

滁州市(凤阳县、明光市、天长市、南谯区、全椒县、来安县、琅琊区、定远县)朔州市(应县、右玉县、山阴县、平鲁区、朔城区、怀仁市)

牡丹江市(东安区、东宁市、宁安市、爱民区、林口县、穆棱市、西安区、海林市、绥芬河市、阳明区)  呼伦贝尔市(根河市、阿荣旗、鄂温克族自治旗、牙克石市、莫力达瓦达斡尔族自治旗、海拉尔区、扎赉诺尔区、鄂伦春自治旗、陈巴尔虎旗、新巴尔虎左旗、满洲里市、额尔古纳市、新巴尔虎右旗、扎兰屯市)

延安市(志丹县、宜川县、甘泉县、子长市、延川县、黄陵县、黄龙县、宝塔区、吴起县、延长县、安塞区、洛川县、富县)

沈阳市(法库县、沈河区、辽中区、新民市、浑南区、康平县、铁西区、于洪区、大东区、皇姑区、沈北新区、和平区、苏家屯区)

普洱市(墨江哈尼族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县、江城哈尼族彝族自治县、西盟佤族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县、景东彝族自治县、思茅区、澜沧拉祜族自治县、景谷傣族彝族自治县、宁洱哈尼族彝族自治县)

本溪市(桓仁满族自治县、本溪满族自治县、平山区、溪湖区、明山区、南芬区)

临沧市(临翔区、永德县、沧源佤族自治县、云县、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县、镇康县、耿马傣族佤族自治县、凤庆县)

中山市

凉山彝族自治州(喜德县、昭觉县、冕宁县、盐源县、宁南县、德昌县、越西县、会理市、金阳县、美姑县、普格县、甘洛县、布拖县、会东县、雷波县、木里藏族自治县、西昌市)

鹤岗市(萝北县、兴安区、南山区、兴山区、东山区、绥滨县、工农区、向阳区)

惠州市(惠阳区、博罗县、惠城区、龙门县、惠东县)

马鞍山市(雨山区、当涂县、博望区、含山县、花山区、和县)

塔城地区(裕民县、沙湾市、塔城市、乌苏市、托里县、额敏县、和布克赛尔蒙古自治县)

黑河市(北安市、逊克县、嫩江市、孙吴县、五大连池市、爱辉区)

莆田市(仙游县、荔城区、秀屿区、涵江区、城厢区)

大庆市(让胡路区、杜尔伯特蒙古族自治县、肇源县、大同区、萨尔图区、林甸县、龙凤区、肇州县、红岗区)

淮北市(濉溪县、相山区、杜集区、烈山区)

舟山市(普陀区、定海区、嵊泗县、岱山县)

阿坝藏族羌族自治州(松潘县、马尔康市、黑水县、阿坝县、壤塘县、九寨沟县、汶川县、理县、金川县、茂县、小金县、若尔盖县、红原县)

赤峰市(翁牛特旗、元宝山区、敖汉旗、克什克腾旗、巴林左旗、巴林右旗、阿鲁科尔沁旗、松山区、林西县、喀喇沁旗、红山区、宁城县)

陇南市(徽县、西和县、武都区、礼县、宕昌县、康县、成县、两当县、文县)

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龙岩市(连城县、武平县、新罗区、永定区、漳平市、上杭县、长汀县)

淄博市(周村区、桓台县、高青县、沂源县、张店区、临淄区、淄川区、博山区)

无锡市(江阴市、滨湖区、锡山区、宜兴市、梁溪区、惠山区、新吴区)

赣州市(赣县区、石城县、南康区、定南县、章贡区、安远县、瑞金市、于都县、宁都县、龙南市、上犹县、兴国县、全南县、会昌县、寻乌县、信丰县、大余县、崇义县)  随州市(曾都区、广水市、随县)

黔西南布依族苗族自治州(贞丰县、册亨县、兴仁市、普安县、兴义市、望谟县、晴隆县、安龙县)

通化市(梅河口市、通化县、柳河县、辉南县、二道江区、集安市、东昌区)

林芝市(波密县、巴宜区、米林市、朗县、墨脱县、工布江达县、察隅县)阿里地区(普兰县、措勤县、噶尔县、革吉县、改则县、日土县、札达县)

衡阳市(衡阳县、雁峰区、蒸湘区、南岳区、常宁市、衡南县、耒阳市、祁东县、衡东县、石鼓区、衡山县、珠晖区)  威海市(乳山市、荣成市、环翠区、文登区)

阳泉市(郊区、平定县、盂县、矿区、城区)

邵阳市(新宁县、隆回县、绥宁县、大祥区、城步苗族自治县、邵东市、新邵县、武冈市、洞口县、北塔区、双清区、邵阳县)

红河哈尼族彝族自治州(开远市、红河县、泸西县、建水县、绿春县、弥勒市、屏边苗族自治县、金平苗族瑶族傣族自治县、个旧市、元阳县、蒙自市、石屏县、河口瑶族自治县)松原市(乾安县、长岭县、宁江区、扶余市、前郭尔罗斯蒙古族自治县)

济源市

迪庆藏族自治州(德钦县、香格里拉市、维西傈僳族自治县)

茂名市(电白区、化州市、信宜市、茂南区、高州市)

哈密市(伊吾县、巴里坤哈萨克自治县、伊州区)

呼和浩特市(回民区、玉泉区、土默特左旗、赛罕区、武川县、和林格尔县、托克托县、清水河县、新城区)

汉中市(勉县、宁强县、留坝县、略阳县、西乡县、南郑区、洋县、城固县、佛坪县、镇巴县、汉台区)

岳阳市(临湘市、云溪区、岳阳县、华容县、湘阴县、岳阳楼区、汨罗市、君山区、平江县)

河池市(巴马瑶族自治县、环江毛南族自治县、东兰县、宜州区、大化瑶族自治县、都安瑶族自治县、南丹县、天峨县、罗城仫佬族自治县、金城江区、凤山县)

泸州市(合江县、叙永县、江阳区、纳溪区、泸县、龙马潭区、古蔺县)

柳州市(融水苗族自治县、柳北区、鱼峰区、柳城县、城中区、鹿寨县、柳江区、柳南区、融安县、三江侗族自治县)

吐鲁番市(托克逊县、高昌区、鄯善县)

益阳市(安化县、赫山区、南县、资阳区、沅江市、桃江县)

鞍山市(海城市、铁西区、台安县、立山区、铁东区、千山区、岫岩满族自治县)

株洲市(醴陵市、炎陵县、芦淞区、攸县、渌口区、荷塘区、石峰区、天元区、茶陵县)

襄阳市(保康县、老河口市、南漳县、樊城区、宜城市、襄州区、谷城县、枣阳市、襄城区)

三门峡市(湖滨区、渑池县、义马市、灵宝市、陕州区、卢氏县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)