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山南市(扎囊县、曲松县、加查县、贡嘎县、隆子县、琼结县、桑日县、错那市、乃东区、洛扎县、浪卡子县、措美县)

伊春市(嘉荫县、铁力市、伊美区、丰林县、金林区、友好区、大箐山县、汤旺县、乌翠区、南岔县)

鞍山市(铁西区、台安县、千山区、岫岩满族自治县、铁东区、立山区、海城市)

南通市(海门区、启东市、通州区、海安市、崇川区、如皋市、如东县)  南平市(延平区、邵武市、政和县、光泽县、浦城县、顺昌县、武夷山市、建瓯市、松溪县、建阳区)

广安市(前锋区、广安区、武胜县、岳池县、华蓥市、邻水县)

宁夏回族自治区

阳江市(阳春市、阳西县、阳东区、江城区)双鸭山市(四方台区、宝山区、饶河县、岭东区、集贤县、友谊县、尖山区、宝清县)

乐山市(沙湾区、井研县、峨边彝族自治县、马边彝族自治县、沐川县、夹江县、金口河区、峨眉山市、五通桥区、犍为县、市中区)  保定市(定兴县、涞源县、莲池区、博野县、竞秀区、徐水区、顺平县、唐县、清苑区、涿州市、雄县、蠡县、高碑店市、定州市、曲阳县、涞水县、高阳县、满城区、阜平县、安新县、易县、望都县、容城县、安国市)

临沂市(河东区、费县、郯城县、平邑县、罗庄区、沂水县、蒙阴县、莒南县、沂南县、兰陵县、兰山区、临沭县)

威海市(乳山市、文登区、环翠区、荣成市)

盐城市(东台市、射阳县、建湖县、亭湖区、阜宁县、盐都区、大丰区、滨海县、响水县)

黄石市(阳新县、西塞山区、黄石港区、铁山区、大冶市、下陆区)

娄底市(双峰县、冷水江市、涟源市、新化县、娄星区)

邵阳市(大祥区、隆回县、新宁县、邵阳县、武冈市、绥宁县、洞口县、邵东市、新邵县、城步苗族自治县、双清区、北塔区)

林芝市(巴宜区、工布江达县、米林市、波密县、朗县、察隅县、墨脱县)

崇左市(扶绥县、宁明县、凭祥市、龙州县、大新县、天等县、江州区)

白山市(江源区、靖宇县、临江市、抚松县、长白朝鲜族自治县、浑江区)

南京市(雨花台区、鼓楼区、玄武区、六合区、栖霞区、江宁区、建邺区、高淳区、浦口区、秦淮区、溧水区)

雅安市(石棉县、汉源县、芦山县、天全县、雨城区、名山区、宝兴县、荥经县)

南充市(西充县、顺庆区、营山县、阆中市、南部县、仪陇县、蓬安县、嘉陵区、高坪区)

信阳市(光山县、浉河区、新县、淮滨县、罗山县、潢川县、息县、固始县、平桥区、商城县)

天水市(甘谷县、秦安县、麦积区、武山县、张家川回族自治县、清水县、秦州区)

深圳市(龙华区、宝安区、罗湖区、南山区、盐田区、坪山区、光明区、福田区、龙岗区)

柳州市(柳江区、三江侗族自治县、融水苗族自治县、鱼峰区、柳城县、柳北区、鹿寨县、融安县、城中区、柳南区)

石嘴山市(平罗县、惠农区、大武口区)

宁德市(周宁县、柘荣县、霞浦县、福鼎市、寿宁县、福安市、屏南县、古田县、蕉城区)

黔南布依族苗族自治州(独山县、三都水族自治县、罗甸县、惠水县、平塘县、都匀市、福泉市、瓮安县、贵定县、龙里县、荔波县、长顺县)

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辽源市(龙山区、东辽县、西安区、东丰县)

太原市(迎泽区、阳曲县、古交市、杏花岭区、万柏林区、小店区、清徐县、尖草坪区、娄烦县、晋源区)

毕节市(金沙县、威宁彝族回族苗族自治县、纳雍县、赫章县、黔西市、织金县、七星关区、大方县)

三亚市(崖州区、天涯区、海棠区、吉阳区)  宜昌市(伍家岗区、点军区、远安县、长阳土家族自治县、夷陵区、枝江市、当阳市、猇亭区、西陵区、兴山县、宜都市、秭归县、五峰土家族自治县)

忻州市(岢岚县、定襄县、忻府区、繁峙县、静乐县、宁武县、原平市、五寨县、偏关县、保德县、河曲县、神池县、五台县、代县)

自贡市(沿滩区、大安区、富顺县、自流井区、荣县、贡井区)

庆阳市(西峰区、环县、庆城县、镇原县、正宁县、合水县、华池县、宁县)张家界市(慈利县、桑植县、武陵源区、永定区)

伊犁哈萨克自治州(霍城县、新源县、霍尔果斯市、察布查尔锡伯自治县、伊宁县、奎屯市、昭苏县、特克斯县、尼勒克县、巩留县、伊宁市)  昭通市(水富市、鲁甸县、盐津县、彝良县、镇雄县、威信县、昭阳区、巧家县、绥江县、永善县、大关县)

合肥市(肥西县、包河区、瑶海区、长丰县、肥东县、巢湖市、庐阳区、蜀山区、庐江县)

承德市(滦平县、平泉市、围场满族蒙古族自治县、承德县、兴隆县、双滦区、隆化县、宽城满族自治县、丰宁满族自治县、鹰手营子矿区、双桥区)

那曲市(聂荣县、索县、安多县、巴青县、嘉黎县、比如县、双湖县、申扎县、色尼区、班戈县、尼玛县)株洲市(石峰区、芦淞区、茶陵县、炎陵县、醴陵市、天元区、攸县、荷塘区、渌口区)

大理白族自治州(鹤庆县、祥云县、云龙县、大理市、弥渡县、剑川县、漾濞彝族自治县、南涧彝族自治县、永平县、巍山彝族回族自治县、宾川县、洱源县)

钦州市(灵山县、钦北区、浦北县、钦南区)

儋州市

牡丹江市(林口县、东安区、宁安市、绥芬河市、穆棱市、爱民区、海林市、东宁市、西安区、阳明区)

海东市(互助土族自治县、乐都区、民和回族土族自治县、化隆回族自治县、平安区、循化撒拉族自治县)

葫芦岛市(龙港区、建昌县、绥中县、南票区、连山区、兴城市)

西安市(阎良区、灞桥区、蓝田县、长安区、鄠邑区、高陵区、新城区、未央区、碑林区、周至县、莲湖区、临潼区、雁塔区)

亳州市(谯城区、涡阳县、利辛县、蒙城县)

广西壮族自治区

定西市(安定区、岷县、临洮县、陇西县、漳县、渭源县、通渭县)

杭州市(建德市、西湖区、余杭区、拱墅区、滨江区、钱塘区、临安区、临平区、上城区、桐庐县、富阳区、萧山区、淳安县)

新乡市(牧野区、卫辉市、新乡县、获嘉县、封丘县、延津县、红旗区、原阳县、凤泉区、长垣市、卫滨区、辉县市)

绍兴市(新昌县、柯桥区、嵊州市、诸暨市、越城区、上虞区)

楚雄彝族自治州(姚安县、禄丰市、永仁县、大姚县、楚雄市、牟定县、武定县、双柏县、元谋县、南华县)

永州市(江永县、冷水滩区、双牌县、东安县、江华瑶族自治县、祁阳市、蓝山县、道县、新田县、零陵区、宁远县)

秦皇岛市(青龙满族自治县、海港区、昌黎县、卢龙县、北戴河区、山海关区、抚宁区)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报