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更新时间：2025-04-24 15:55:07　浏览次数： 341

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钦州市(钦北区、浦北县、钦南区、灵山县)

汕头市(南澳县、濠江区、潮阳区、潮南区、龙湖区、金平区、澄海区)

潍坊市(安丘市、寿光市、潍城区、昌邑市、昌乐县、寒亭区、高密市、坊子区、青州市、奎文区、诸城市、临朐县)

阜新市(海州区、阜新蒙古族自治县、太平区、细河区、清河门区、新邱区、彰武县) 白银市(靖远县、会宁县、白银区、景泰县、平川区)

南通市(崇川区、如皋市、如东县、启东市、海门区、通州区、海安市)

承德市(兴隆县、隆化县、双滦区、鹰手营子矿区、宽城满族自治县、丰宁满族自治县、双桥区、围场满族蒙古族自治县、平泉市、承德县、滦平县)

晋城市(城区、阳城县、高平市、泽州县、陵川县、沁水县)淮北市(杜集区、相山区、濉溪县、烈山区)

福州市(罗源县、晋安区、福清市、连江县、永泰县、仓山区、闽侯县、鼓楼区、闽清县、平潭县、长乐区、台江区、马尾区) 迪庆藏族自治州(香格里拉市、维西傈僳族自治县、德钦县)

长沙市(长沙县、望城区、芙蓉区、浏阳市、开福区、天心区、宁乡市、岳麓区、雨花区)

怀化市(会同县、麻阳苗族自治县、通道侗族自治县、芷江侗族自治县、洪江市、靖州苗族侗族自治县、沅陵县、溆浦县、中方县、辰溪县、新晃侗族自治县、鹤城区)

辽阳市(灯塔市、白塔区、文圣区、弓长岭区、辽阳县、宏伟区、太子河区)

西宁市(湟源县、湟中区、城北区、城东区、城中区、城西区、大通回族土族自治县)

绍兴市(柯桥区、诸暨市、嵊州市、越城区、新昌县、上虞区)

平顶山市(新华区、舞钢市、卫东区、汝州市、湛河区、宝丰县、鲁山县、石龙区、叶县、郏县)

兰州市(榆中县、红古区、安宁区、七里河区、皋兰县、永登县、城关区、西固区)

衡阳市(常宁市、南岳区、衡阳县、耒阳市、祁东县、衡山县、石鼓区、雁峰区、衡南县、珠晖区、衡东县、蒸湘区)

许昌市(魏都区、建安区、禹州市、鄢陵县、长葛市、襄城县)

仙桃市(神农架林区、天门市、潜江市)

肇庆市(德庆县、怀集县、鼎湖区、封开县、四会市、广宁县、端州区、高要区)

甘孜藏族自治州(新龙县、丹巴县、炉霍县、甘孜县、泸定县、九龙县、稻城县、雅江县、石渠县、色达县、德格县、道孚县、乡城县、巴塘县、康定市、白玉县、得荣县、理塘县)

兴安盟(乌兰浩特市、突泉县、科尔沁右翼前旗、科尔沁右翼中旗、阿尔山市、扎赉特旗)

黔东南苗族侗族自治州(三穗县、榕江县、雷山县、施秉县、凯里市、镇远县、锦屏县、天柱县、黄平县、丹寨县、剑河县、黎平县、岑巩县、麻江县、台江县、从江县)

太原市(阳曲县、迎泽区、万柏林区、古交市、清徐县、尖草坪区、杏花岭区、晋源区、娄烦县、小店区)

塔城地区(和布克赛尔蒙古自治县、塔城市、乌苏市、裕民县、托里县、额敏县、沙湾市)

赤峰市(克什克腾旗、喀喇沁旗、敖汉旗、元宝山区、翁牛特旗、巴林右旗、林西县、松山区、阿鲁科尔沁旗、巴林左旗、红山区、宁城县)

聊城市(东昌府区、临清市、阳谷县、茌平区、高唐县、莘县、冠县、东阿县)

梧州市(岑溪市、万秀区、龙圩区、蒙山县、长洲区、苍梧县、藤县)

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铁岭市(开原市、昌图县、清河区、银州区、调兵山市、铁岭县、西丰县)

广元市(朝天区、昭化区、利州区、苍溪县、剑阁县、旺苍县、青川县)

曲靖市(会泽县、麒麟区、富源县、沾益区、陆良县、罗平县、宣威市、师宗县、马龙区)

亳州市(利辛县、涡阳县、谯城区、蒙城县) 河源市(和平县、连平县、紫金县、源城区、龙川县、东源县)

通辽市(开鲁县、科尔沁左翼中旗、科尔沁区、扎鲁特旗、库伦旗、科尔沁左翼后旗、奈曼旗、霍林郭勒市)

宿州市(灵璧县、泗县、萧县、砀山县、埇桥区)

文山壮族苗族自治州(广南县、砚山县、麻栗坡县、富宁县、马关县、西畴县、丘北县、文山市)营口市(盖州市、大石桥市、西市区、鲅鱼圈区、老边区、站前区)

七台河市(勃利县、茄子河区、新兴区、桃山区) 雅安市(宝兴县、石棉县、汉源县、名山区、荥经县、雨城区、天全县、芦山县)

长治市(潞州区、平顺县、屯留区、长子县、襄垣县、黎城县、沁源县、沁县、潞城区、壶关县、上党区、武乡县)

黄山市(黄山区、屯溪区、祁门县、黟县、休宁县、徽州区、歙县)

扬州市(宝应县、邗江区、广陵区、仪征市、江都区、高邮市)南平市(武夷山市、延平区、政和县、浦城县、松溪县、邵武市、光泽县、顺昌县、建瓯市、建阳区)

咸宁市(通城县、崇阳县、嘉鱼县、赤壁市、通山县、咸安区)

四平市(双辽市、铁西区、梨树县、铁东区、伊通满族自治县)

哈密市(伊州区、巴里坤哈萨克自治县、伊吾县)

武汉市(青山区、新洲区、汉阳区、黄陂区、江岸区、硚口区、江夏区、洪山区、江汉区、蔡甸区、东西湖区、武昌区、汉南区)

威海市(荣成市、乳山市、文登区、环翠区)

佳木斯市(东风区、前进区、郊区、抚远市、桦南县、同江市、向阳区、汤原县、桦川县、富锦市)

香港特别行政区

怒江傈僳族自治州(泸水市、福贡县、贡山独龙族怒族自治县、兰坪白族普米族自治县)

阿里地区(日土县、札达县、革吉县、改则县、普兰县、措勤县、噶尔县)

苏州市(吴江区、姑苏区、张家港市、虎丘区、吴中区、昆山市、常熟市、太仓市、相城区)

马鞍山市(当涂县、博望区、雨山区、花山区、含山县、和县)

荆门市(掇刀区、钟祥市、京山市、沙洋县、东宝区)

焦作市(博爱县、孟州市、修武县、山阳区、武陟县、解放区、中站区、马村区、沁阳市、温县)

鄂尔多斯市(鄂托克前旗、杭锦旗、乌审旗、东胜区、准格尔旗、伊金霍洛旗、康巴什区、鄂托克旗、达拉特旗)

开封市(兰考县、尉氏县、禹王台区、龙亭区、祥符区、顺河回族区、通许县、鼓楼区、杞县)

宁夏回族自治区

　　上海4月21日电(记者陈静)上海市教委主任周亚明21日表示，上海新一轮高等教育综合改革致力推动应用型本科高校人才培养从错配走向适配，引导高校密切跟踪市场需求，促进培养体系从“学科逻辑”向“产业逻辑”转变、培养方式从“标准化培养”向“定制化培养”转变。

　　周亚明当日做客2025上海民生访谈节目，就一系列教育热点问题作出回应。据悉，应用型本科高校人才培养模式改革试点，是上海高等教育综合改革的重要组成部分。近期，上海在5所市属高校启动了应用型本科高校人才培养模式改革试点。此次改革试点，现实有需要、企业有需求、高校有动力。据悉，一方面，上海市教委要推动高校科学优化人才培养方案，全覆盖建立教材和教学内容定期更新机制，加强实习实训环节，增加实践教学课时，提升人才培养针对性；另一方面，要与上海市经信委、国资委等部门联手，推动行业企业深度参与制定人才培养方案、参与一线课堂教学、对学生实习实践和学业考核评价，提升人才供给效率。

　　上海市属高校要面对上海经济社会发展和产业需求，以市场和社会需求为导向构建高质量人才培养新模式，通过提升人才培养的适配性和质效，在精准支撑产业发展过程中实现错位竞争、分类发展。据悉，以后，上海要在试点的基础上推开改革。

　　记者了解到，当前，高校人才培养面临的最大挑战是供需错位的结构性矛盾较为突出。因此，这轮高等教育综合改革，上海市教委把调整学科专业布局、改革人才培养模式作为先手棋和关键点，考虑从三个维度深化改革：促进办学定位聚焦、促进人才供需适配、促进校企协同育人。

　　“面向哪些行业产业、培养什么类型层次的人才，这是每一所大学必须回答的首要问题，因为这是事关‘我是谁’的元命题。近年来，大学生就业出现‘人找岗位、岗位找人’这一结构性矛盾现象，首要原因是一些高校办学定位模糊，人才培养定位不具体不聚焦，特色不鲜明，高校建设的同质化现象比较严重，加上供需对接机制缺失，造成人岗供需失衡。”周亚明介绍，现在，学科专业和招生结构与行业产业需求存在不衔接不呼应；高校的人才培养方案不够合理，课程内容、教学方式与行业产业实际需求脱节，在当前科技快速更新迭代的时代环境下，高校很难培养出产业所需人才。

　　据上海市教委方面介绍，高水平研究型大学应突出面向国家战略，培养拔尖创新人才和战略急需人才；应用型高校应突出面向行业产业办学、构建需求主导和产教融合的培养模式；艺体等特色型高校则应突出服务对应行业，培养专业化人才。本轮改革要推动高校人才培养从错配走向适配，这就需要高校去主动对接行业产业需求，及时优化调整学科专业布局和招生结构。对此，上海市教委正与产业部门建立上海重点产业人才需求预测分析和需求清单发布机制，根据产业部门提供的人才需求趋势分析，组织高校针对性调整专业布局和招生结构，以此促进高校“供给侧”与产业“需求侧”动态匹配。

　　上海今年首批布局包括量子科学、机器人工程、变革性材料等在内的11个未来学科。对此，上海市教委方面表示，布局建设未来学科是应对快速变化的科技、经济和社会发展需要的前瞻战略，也是引领教育变革、面向不确定的未来着力寻找教育确定性的重要抉择。近年来，全球科技发展突飞猛进，量子科技、人工智能、高端材料等前沿领域成为全球科技竞争焦点，一些发达国家先后对科技前沿和未来产业投入了巨额研发资源。高校，特别是高水平研究型大学是基础研究主力军、原始创新主战场和创新人才培养主阵地，在上海城市发展中发挥着引领支撑作用。

　　上海市教委方面介绍，近年来，我们大力支持在沪高水平研究型大学布局前瞻性、探索性研究，前瞻储备人才和技术，去年年底聚焦未来科技和产业发展关键领域，首批布局包括量子科技、智慧深海与极地工程、机器人工程、智能医学等在内的11个未来学科领域。

　　据介绍，布局建设未来学科是一项新探索：一方面，由于未来学科是对传统学科的颠覆，很难从传统学科和模式中发展，因此，上海将注重引导布点高校突破学院、学科壁垒，汇聚优质资源，形成跨学科融合的组织模式；另一方面，由于未来学科没有现成知识和现成人才，上海还会注重引导高校探索建立符合未来学科特点的人才培养机制，将新发现和新发明尽快转化为课程体系，构建支撑前沿科技发展和未来产业成长的知识体系，聚力培养具备多学科知识背景，能够快速适应需求变化的高层次创新型人才。(完)