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海东市(平安区、民和回族土族自治县、循化撒拉族自治县、乐都区、化隆回族自治县、互助土族自治县)

铜仁市(石阡县、沿河土家族自治县、印江土家族苗族自治县、思南县、江口县、玉屏侗族自治县、德江县、碧江区、万山区、松桃苗族自治县)

淮北市(濉溪县、相山区、烈山区、杜集区)  大兴安岭地区(塔河县、呼玛县、漠河市)

平顶山市(卫东区、汝州市、郏县、湛河区、鲁山县、石龙区、舞钢市、叶县、宝丰县、新华区)

武汉市(洪山区、汉阳区、江岸区、汉南区、新洲区、江汉区、江夏区、硚口区、黄陂区、东西湖区、蔡甸区、武昌区、青山区)

开封市(通许县、龙亭区、顺河回族区、尉氏县、杞县、祥符区、禹王台区、兰考县、鼓楼区)宁波市(宁海县、北仑区、江北区、象山县、镇海区、奉化区、鄞州区、余姚市、海曙区、慈溪市)

哈尔滨市(通河县、巴彦县、双城区、南岗区、香坊区、延寿县、宾县、松北区、木兰县、依兰县、道外区、尚志市、阿城区、道里区、呼兰区、五常市、方正县、平房区)  萍乡市(湘东区、上栗县、莲花县、芦溪县、安源区)

和田地区(皮山县、于田县、和田市、洛浦县、民丰县、策勒县、墨玉县、和田县)

松原市(前郭尔罗斯蒙古族自治县、宁江区、长岭县、扶余市、乾安县)

红河哈尼族彝族自治州(泸西县、石屏县、蒙自市、弥勒市、开远市、金平苗族瑶族傣族自治县、屏边苗族自治县、元阳县、河口瑶族自治县、建水县、个旧市、红河县、绿春县)

湛江市(遂溪县、雷州市、吴川市、赤坎区、廉江市、徐闻县、霞山区、坡头区、麻章区)

林芝市(波密县、工布江达县、巴宜区、朗县、察隅县、墨脱县、米林市)

湘潭市(岳塘区、雨湖区、韶山市、湘乡市、湘潭县)

柳州市(柳北区、融水苗族自治县、三江侗族自治县、鱼峰区、柳城县、融安县、鹿寨县、柳江区、柳南区、城中区)

河源市(和平县、连平县、东源县、源城区、紫金县、龙川县)

伊春市(友好区、金林区、汤旺县、铁力市、伊美区、大箐山县、乌翠区、丰林县、南岔县、嘉荫县)

商丘市(梁园区、睢阳区、宁陵县、夏邑县、虞城县、民权县、永城市、柘城县、睢县)

广西壮族自治区

阿拉善盟(额济纳旗、阿拉善左旗、阿拉善右旗)

甘南藏族自治州(迭部县、夏河县、合作市、临潭县、舟曲县、玛曲县、碌曲县、卓尼县)

玉溪市(红塔区、元江哈尼族彝族傣族自治县、澄江市、江川区、峨山彝族自治县、易门县、华宁县、新平彝族傣族自治县、通海县)

保定市(定州市、安新县、阜平县、容城县、雄县、高碑店市、顺平县、徐水区、涞水县、满城区、曲阳县、清苑区、定兴县、易县、望都县、安国市、竞秀区、蠡县、博野县、高阳县、涿州市、涞源县、莲池区、唐县)

黔西南布依族苗族自治州(贞丰县、普安县、兴仁市、晴隆县、安龙县、兴义市、望谟县、册亨县)

西安市(长安区、雁塔区、碑林区、周至县、蓝田县、鄠邑区、临潼区、高陵区、莲湖区、阎良区、新城区、灞桥区、未央区)

普洱市(思茅区、孟连傣族拉祜族佤族自治县、墨江哈尼族自治县、宁洱哈尼族彝族自治县、澜沧拉祜族自治县、景东彝族自治县、江城哈尼族彝族自治县、景谷傣族彝族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县、西盟佤族自治县)

沈阳市(于洪区、铁西区、大东区、苏家屯区、浑南区、皇姑区、沈北新区、法库县、新民市、辽中区、和平区、康平县、沈河区)

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扬州市(仪征市、高邮市、江都区、广陵区、邗江区、宝应县)

武威市(民勤县、天祝藏族自治县、古浪县、凉州区)

保山市(施甸县、隆阳区、腾冲市、昌宁县、龙陵县)

淮安市(金湖县、盱眙县、淮安区、淮阴区、涟水县、洪泽区、清江浦区)  荆州市(公安县、监利市、洪湖市、江陵县、沙市区、松滋市、石首市、荆州区)

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株洲市(醴陵市、渌口区、炎陵县、茶陵县、芦淞区、攸县、石峰区、天元区、荷塘区)

安顺市(紫云苗族布依族自治县、关岭布依族苗族自治县、西秀区、镇宁布依族苗族自治县、普定县、平坝区)湖州市(安吉县、吴兴区、德清县、南浔区、长兴县)

南平市(松溪县、顺昌县、邵武市、浦城县、政和县、延平区、建阳区、武夷山市、建瓯市、光泽县)  马鞍山市(当涂县、含山县、博望区、和县、雨山区、花山区)

苏州市(姑苏区、吴中区、常熟市、张家港市、太仓市、虎丘区、吴江区、相城区、昆山市)

上饶市(德兴市、婺源县、万年县、余干县、信州区、鄱阳县、铅山县、横峰县、弋阳县、广信区、广丰区、玉山县)

渭南市(临渭区、大荔县、澄城县、潼关县、华州区、韩城市、富平县、华阴市、合阳县、蒲城县、白水县)南京市(玄武区、高淳区、溧水区、雨花台区、建邺区、鼓楼区、秦淮区、浦口区、六合区、栖霞区、江宁区)

滁州市(琅琊区、明光市、定远县、南谯区、来安县、全椒县、天长市、凤阳县)

庆阳市(镇原县、合水县、庆城县、宁县、西峰区、环县、正宁县、华池县)

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西藏自治区

南昌市(青山湖区、进贤县、东湖区、红谷滩区、青云谱区、安义县、南昌县、西湖区、新建区)

衢州市(江山市、龙游县、衢江区、常山县、开化县、柯城区)

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莆田市(涵江区、荔城区、秀屿区、仙游县、城厢区)

雅安市(芦山县、汉源县、名山区、石棉县、雨城区、宝兴县、天全县、荥经县)

黔南布依族苗族自治州(福泉市、荔波县、罗甸县、长顺县、贵定县、独山县、瓮安县、惠水县、都匀市、平塘县、三都水族自治县、龙里县)

十堰市(竹山县、郧西县、张湾区、茅箭区、竹溪县、郧阳区、丹江口市、房县)

昌都市(洛隆县、类乌齐县、卡若区、边坝县、贡觉县、芒康县、左贡县、江达县、察雅县、丁青县、八宿县)

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固原市(彭阳县、隆德县、泾源县、西吉县、原州区)

果洛藏族自治州(久治县、班玛县、玛多县、甘德县、玛沁县、达日县)

　　“银发族”对AI课程的热情远超想象——

　　这里的老年人大学“刮”起AI风

　　今年春季，济南老年人大学首次开设AI课程，引领老年人开启AI科技探索之旅。380余名学员中，平均年龄60岁，最大者76岁。通过AI相关课程的教授，跨越数字鸿沟，满足老年人终身学习的需求，增强其社会参与感，用新科技丰富银发生活。

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　　一个多月前，山东省济南市57岁退休职工陈红“闯”入了AI世界。从此，她的生活也跟着“AI起来”。

　　此前，她从自己家到父母家要花两个小时，倒3次公交车，这条路线走了几十年。最近，她学会使用“豆包”查询公交线路，仅需换乘一次，一个小时就能到达。为筹备西安之行，陈红借助AI轻松获得一份详尽的旅游攻略，这让她对这次“说走就走”的旅行充满期待。

　　“感觉AI无所不知，只有你想不到，没有它做不到。”陈红的语气满是惊喜。在她的周围，有一群和她一样对AI充满好奇与探索欲的老年人。

　　AI课程招生系统开启10秒就被一抢而空

　　这个春天，引领陈红开启AI科技探索之旅的，是济南老年人大学今年首次开设的AI课程。这股AI热潮，不仅让老年学员获得新奇的学习体验，努力跟上智能时代的步伐，也对老年人大学的智能课程教学改革起到推动作用，逐渐改变外界对老年人大学的刻板印象。

　　近年来，人工智能技术快速发展，AI语音助手、智能驾驶、智能手环、智能家居等应用加速普及，也润物无声地进入老年人的生活。不少老年人对这些新技术充满好奇，却因缺乏学习渠道，感到自己跟不上社会发展节奏。

　　2022年年底ChatGPT发布之初，济南老年人大学负责人敏锐地察觉到老年群体对AI培训的需求，并对此提前布局。今年春节期间，DeepSeek的横空出世，进一步坚定了学校开设AI课程的信心。

　　济南老年人大学副校长樊祥钦介绍，学校是山东省首家将AI课程纳入老年教育体系的办学机构，新推出的“AI智能应用”课程，旨在帮助老年人跨越数字鸿沟，享受科技带来的便捷与乐趣。学校着力打造“传播现代生活方式”等四大教育主阵地，将促进老年人社会参与、推动健康养老作为重要内容。

　　“我们希望通过AI相关课程，满足老年人终身学习的需求，增强他们的社会参与感，用科技丰富银发生活。”樊祥钦说。

　　谁来教？教什么？2024年下半年，济南老年人大学在筹备AI课程设计时，面临很多现实难题。

　　为打造高质量课程，济南老年人大学主动与高校及科技企业开展合作，邀请山东师范大学人工智能系主任鲁燃教授等高校专家，并整合山东未来集团、浪潮集团等本土信息化领军企业技术骨干，组建专业师资队伍。“高校专家+企业骨干”的师资配置，既保证课程内容的系统性和规范性，又让教学内容紧密贴合实际，具备很强的实用性和灵活性。

　　3月6日，AI课程在济南老年人大学一经推出就异常火爆。“起初，我们计划开设两个班，招收60名学员，结果招生系统开启仅10秒钟，课程名额就被一抢而空。不少人打电话反馈没报上名。这些老年人对AI课程的热情远超想象。”樊祥钦说。

　　为满足学员多元化和个性化的学习需求，学校迅速调配资源，临时增派老师，增设课程。目前AI课程已开设13个班，招收389名学员。学员平均年龄60岁，最大者76岁。5位授课教师中，3位来自高校和国企。课程内容聚焦基础应用，涵盖人工智能简介、文生图工具入门、数字相册制作、AI健康管理、AI绘画、智能家居控制、AI回忆录编写等。

　　第一次上课被学员们的热情“吓了一跳”

　　32岁的郑文龙是济南老年人大学AI智能应用课程的老师。第一次上课时，他着实被学员们的热情“吓了一跳”——上课时间是下午1点20分到3点，他提前40分钟到达教室，推门一看，教室里已经座无虚席。首节试听课吸引了50多位老人，有的学员从别的地方搬来椅子，在教室后排加座听课。

　　“刚接到授课任务时，我心里有点打怵，怕讲不好、教不会老人们。但当我看到叔叔阿姨们坐在下面，跟小学生一样，眼神专注，充满好奇与期待，我真的很感动，瞬间有了底气。”郑文龙说。

　　课堂上，老年学员们个个精神饱满，老师们讲课充满激情。学得认真、教得用心的氛围，让AI课堂格外生动有趣。

　　在57岁的学员李荣洁看来，相较于其他课程，AI智能应用课的课堂氛围更加热烈、互动性更强。“老师有提问，学员会积极回应，相互间形成良好的互动。在实操环节，大家有问题和诉求都能当场反馈，老师会及时解答、指导。在一来一回的交流和互动中，我们充分吸收知识，希望尽快运用起来。”

　　“一上课，大家就把老师团团围住，大小问题问个不停。下课后，老师都走不了，大家的学习热情太高涨了。”担任AI智能三班班长的陈红笑着说。

　　作为老年教育领域的全新探索，AI课程的开设并无现成经验可供借鉴，济南老年人大学在实践中不断摸索前行。

　　“我们不怕发现问题，把解决问题作为推动课程优化的契机。”樊祥钦说，学校秉持“发现问题-解决问题”的务实态度，在教学中不断探索和优化课程。

　　济南老年人大学采取开放式招生，以年龄和身体健康情况作为入学标准，学员在年龄、记忆力、文化程度等方面差异较大，部分学员不会拼音，有的智能手机版本老旧或存储空间不足等，都给课程教学带来了一定的困难和挑战。

　　以“文生图”功能教学为例，接受能力强的学员可以跟着老师的讲解实时操作，基础薄弱的学员则需要老师进行投屏演示，手把手地指导，部分学员还出现“课堂学得会，课后全忘光”的情况，但大家都锲而不舍、乐此不疲地投入到AI学习中。

　　从“PS小白”到“AI达人”

　　如何巧妙设计AI课程，使其更加适老化，让老年人更易接受？

　　针对学员个体差异大，以及老年人记忆力减退、视力下降等特点，学校创新性地推出“大班授课+个别辅导”的复合教学模式。老师在课堂上严格遵循“三慢原则”：慢讲解、多重复、勤练习。每节课配备图文手册，会用大号字体特别标注关键步骤，并引入线上复习平台与智能教具，帮助学员课后复习巩固。

　　郑文龙介绍，教学团队最初编写的教案理论性偏强，在实际教学中发现，老年学员更需要实操指导。于是，教学团队及时调整课程设计，大幅删减理论内容，加大实操环节的比重。事实证明，这种教学模式更符合老年学员的学习需求。学校随堂统计显示，该课程的学员满意度高达89%。

　　认真地上了3节课后，李荣洁感觉自己实现了从“PS小白”到“AI达人”的提升。

　　李荣洁是一名摄影爱好者，以前在景区拍照后，想去掉照片背景里的其他景物很麻烦，需要用PS软件一个个处理。如今，她只需要给“豆包”一个指令，比如“保留背白色背包的女士”，短短几秒钟，就能得到一张满意的照片。

　　“通过系统的课程学习，我对AI技术的认识更加全面、深入，还能将各种AI应用串联起来，真正运用到日常生活中。”“满满的幸福感、获得感”，李荣洁如此形容自己与AI亲密接触的感受。

　　最近，李荣洁把AI课程推荐给身边的老同学和朋友。她深有感触地说：“智慧养老是大趋势，我们现在接触这些智能技术，随着年龄的增长，将来能更好地适应科技生活，面对新技术、新知识不至于束手无策，也不必过度依赖子女或者护理人员。还能以此结交一些志同道合的新朋友，有效锻炼大脑，让思维保持活跃。”

　　如今，济南老年人大学全面推动老年教育“智能化”建设，人工智能技术覆盖教学的各个环节。除了今年新开设AI智能应用课程，学校逐步推进AI技术与传统课程的深度融合：在美术教学中引入“文生图”技术，拓展创作维度；在文学课程中融入AI辅助写作与资料检索功能，实现“AI赋能，专业为本”的教学创新。

　　教学管理方面，学校建立了三大智能化系统：智能排课系统实现教学资源优化配置，教学评估系统进行多维度、全过程质量监控，学员数据分析系统支持个性化精准教学。

　　此外，济南老年人大学正在与山东财经大学合作开发“无感评价系统”，通过AI技术实时分析学员课堂参与度和专注度等指标，替代传统的考勤制度，为教学评估提供科学依据，预计半年后可投入使用。以全方位的变革，实现“科技赋能银发，智慧点亮晚年”的美好愿景。

　　陈红深感自己和身边的老年学员们无疑是最大的受益者。她发现，自己在课堂上学到的AI技能，有时连24岁的儿子都不知晓，这让她能“小小地骄傲一把”。

　　“真心希望AI课程班能够长久办下去，越办越好，让更多老年朋友敢于尝试新事物，让我们的银发生活更加丰富多彩。”陈红如此表达老年学员们的心声。

　　中青报·中青网记者邢婷实习生禹文笛来源：中国青年报

　　2025年04月24日03版新闻结尾 国产精品1卡二卡三卡四卡乱码-畅享互动时光暖暖直播免费观看视频下载大全尽在的相关文章
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