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海西蒙古族藏族自治州(茫崖市、乌兰县、天峻县、德令哈市、都兰县、格尔木市)

大理白族自治州(剑川县、南涧彝族自治县、宾川县、云龙县、弥渡县、洱源县、巍山彝族回族自治县、祥云县、永平县、漾濞彝族自治县、鹤庆县、大理市)

抚州市(临川区、黎川县、金溪县、崇仁县、南城县、乐安县、东乡区、南丰县、资溪县、宜黄县、广昌县)

无锡市(宜兴市、锡山区、江阴市、梁溪区、滨湖区、惠山区、新吴区)  黔南布依族苗族自治州(荔波县、三都水族自治县、独山县、长顺县、龙里县、都匀市、瓮安县、罗甸县、福泉市、惠水县、贵定县、平塘县)

随州市(广水市、随县、曾都区)

芜湖市(南陵县、镜湖区、弋江区、湾沚区、鸠江区、繁昌区、无为市)

晋城市(沁水县、城区、泽州县、高平市、陵川县、阳城县)榆林市(横山区、佳县、神木市、府谷县、定边县、子洲县、绥德县、清涧县、米脂县、靖边县、吴堡县、榆阳区)

惠州市(龙门县、惠东县、惠阳区、博罗县、惠城区)  平凉市(庄浪县、崆峒区、泾川县、静宁县、崇信县、灵台县、华亭市)

佳木斯市(东风区、抚远市、前进区、郊区、同江市、汤原县、向阳区、桦南县、桦川县、富锦市)

吐鲁番市(鄯善县、托克逊县、高昌区)

聊城市(冠县、阳谷县、高唐县、东阿县、莘县、临清市、茌平区、东昌府区)

拉萨市(墨竹工卡县、尼木县、曲水县、当雄县、城关区、堆龙德庆区、达孜区、林周县)

深圳市(坪山区、罗湖区、盐田区、龙岗区、光明区、南山区、宝安区、龙华区、福田区)

日喀则市(江孜县、桑珠孜区、岗巴县、亚东县、聂拉木县、定日县、仲巴县、仁布县、白朗县、拉孜县、昂仁县、谢通门县、萨嘎县、康马县、吉隆县、定结县、南木林县、萨迦县)

内蒙古自治区

池州市(贵池区、东至县、石台县、青阳县)

晋中市(介休市、榆次区、昔阳县、平遥县、灵石县、左权县、和顺县、太谷区、祁县、榆社县、寿阳县)

宣城市(泾县、郎溪县、广德市、绩溪县、宁国市、旌德县、宣州区)

九江市(都昌县、修水县、共青城市、德安县、永修县、濂溪区、柴桑区、湖口县、武宁县、瑞昌市、浔阳区、彭泽县、庐山市)

新疆维吾尔自治区

苏州市(太仓市、张家港市、姑苏区、吴江区、虎丘区、昆山市、吴中区、常熟市、相城区)

兴安盟(乌兰浩特市、科尔沁右翼前旗、扎赉特旗、阿尔山市、科尔沁右翼中旗、突泉县)

儋州市

阜阳市(颍泉区、临泉县、太和县、界首市、颍州区、颍上县、颍东区、阜南县)

定西市(临洮县、安定区、漳县、渭源县、通渭县、陇西县、岷县)

固原市(彭阳县、隆德县、原州区、西吉县、泾源县)

辽阳市(辽阳县、太子河区、文圣区、宏伟区、弓长岭区、灯塔市、白塔区)

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盘锦市(大洼区、双台子区、盘山县、兴隆台区)

襄阳市(襄城区、宜城市、老河口市、谷城县、保康县、樊城区、枣阳市、襄州区、南漳县)

黄山市(休宁县、徽州区、黟县、歙县、屯溪区、黄山区、祁门县)

新乡市(原阳县、红旗区、卫辉市、卫滨区、辉县市、获嘉县、封丘县、牧野区、延津县、新乡县、凤泉区、长垣市)  中山市

长沙市(开福区、望城区、长沙县、浏阳市、宁乡市、天心区、雨花区、芙蓉区、岳麓区)

陇南市(康县、两当县、徽县、西和县、宕昌县、成县、武都区、文县、礼县)

上海市(松江区、闵行区、杨浦区、青浦区、奉贤区、长宁区、宝山区、浦东新区、静安区、崇明区、金山区、徐汇区、普陀区、虹口区、黄浦区、嘉定区)海口市(琼山区、秀英区、美兰区、龙华区)

鹰潭市(月湖区、余江区、贵溪市)  石家庄市(新乐市、正定县、井陉县、裕华区、桥西区、晋州市、藁城区、赞皇县、长安区、鹿泉区、灵寿县、深泽县、平山县、无极县、新华区、栾城区、行唐县、井陉矿区、元氏县、高邑县、辛集市、赵县)

温州市(文成县、乐清市、龙港市、瑞安市、平阳县、泰顺县、鹿城区、龙湾区、苍南县、瓯海区、洞头区、永嘉县)

兰州市(皋兰县、永登县、红古区、榆中县、七里河区、西固区、安宁区、城关区)

亳州市(涡阳县、利辛县、谯城区、蒙城县)江门市(台山市、鹤山市、恩平市、开平市、蓬江区、新会区、江海区)

雅安市(汉源县、宝兴县、名山区、雨城区、荥经县、石棉县、芦山县、天全县)

绥化市(安达市、庆安县、北林区、明水县、望奎县、兰西县、肇东市、青冈县、海伦市、绥棱县)

中卫市(海原县、沙坡头区、中宁县)

巴彦淖尔市(乌拉特后旗、磴口县、乌拉特前旗、杭锦后旗、临河区、五原县、乌拉特中旗)

玉林市(玉州区、陆川县、博白县、容县、福绵区、北流市、兴业县)

七台河市(桃山区、新兴区、茄子河区、勃利县)

桂林市(秀峰区、象山区、叠彩区、兴安县、灌阳县、全州县、临桂区、雁山区、龙胜各族自治县、灵川县、七星区、阳朔县、荔浦市、恭城瑶族自治县、永福县、平乐县、资源县)

吉林市(龙潭区、蛟河市、舒兰市、磐石市、丰满区、永吉县、桦甸市、昌邑区、船营区)

淮安市(金湖县、淮安区、涟水县、洪泽区、清江浦区、淮阴区、盱眙县)

汕尾市(城区、海丰县、陆丰市、陆河县)

滁州市(全椒县、明光市、定远县、南谯区、天长市、琅琊区、来安县、凤阳县)

南平市(武夷山市、建阳区、邵武市、光泽县、顺昌县、延平区、建瓯市、政和县、浦城县、松溪县)

南京市(鼓楼区、浦口区、溧水区、玄武区、六合区、秦淮区、栖霞区、高淳区、建邺区、雨花台区、江宁区)

阿拉善盟(阿拉善右旗、额济纳旗、阿拉善左旗)

保定市(满城区、曲阳县、安新县、高碑店市、阜平县、博野县、高阳县、易县、安国市、唐县、涞水县、徐水区、定州市、定兴县、涞源县、望都县、容城县、竞秀区、涿州市、蠡县、雄县、顺平县、莲池区、清苑区)

淮北市(杜集区、相山区、烈山区、濉溪县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)