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信阳市(固始县、浉河区、光山县、新县、商城县、潢川县、息县、罗山县、平桥区、淮滨县)

平凉市(华亭市、灵台县、泾川县、静宁县、崆峒区、崇信县、庄浪县)

阳泉市(平定县、矿区、盂县、城区、郊区)

南平市(松溪县、建阳区、政和县、武夷山市、浦城县、延平区、建瓯市、邵武市、顺昌县、光泽县)  衢州市(龙游县、常山县、柯城区、衢江区、江山市、开化县)

泰州市(高港区、靖江市、海陵区、姜堰区、兴化市、泰兴市)

承德市(滦平县、宽城满族自治县、双滦区、围场满族蒙古族自治县、隆化县、平泉市、兴隆县、双桥区、鹰手营子矿区、承德县、丰宁满族自治县)

淄博市(桓台县、沂源县、淄川区、张店区、临淄区、周村区、博山区、高青县)乌鲁木齐市(水磨沟区、天山区、头屯河区、新市区、达坂城区、乌鲁木齐县、米东区、沙依巴克区)

枣庄市(薛城区、滕州市、市中区、山亭区、台儿庄区、峄城区)  天水市(武山县、甘谷县、秦州区、麦积区、张家川回族自治县、秦安县、清水县)

驻马店市(平舆县、新蔡县、正阳县、驿城区、确山县、汝南县、泌阳县、上蔡县、西平县、遂平县)

六安市(金安区、霍山县、金寨县、舒城县、霍邱县、裕安区、叶集区)

资阳市(安岳县、乐至县、雁江区)

淮北市(濉溪县、杜集区、烈山区、相山区)

庆阳市(庆城县、合水县、西峰区、镇原县、华池县、正宁县、宁县、环县)

鄂尔多斯市(准格尔旗、鄂托克前旗、康巴什区、杭锦旗、鄂托克旗、达拉特旗、伊金霍洛旗、东胜区、乌审旗)

佳木斯市(桦川县、向阳区、富锦市、汤原县、桦南县、郊区、抚远市、东风区、同江市、前进区)

林芝市(米林市、朗县、波密县、工布江达县、巴宜区、墨脱县、察隅县)

上海市(杨浦区、嘉定区、虹口区、金山区、宝山区、浦东新区、普陀区、松江区、徐汇区、崇明区、黄浦区、静安区、闵行区、青浦区、长宁区、奉贤区)

牡丹江市(宁安市、海林市、东安区、爱民区、东宁市、阳明区、绥芬河市、穆棱市、西安区、林口县)

石河子市(可克达拉市、五家渠市、图木舒克市、北屯市、昆玉市、双河市、新星市、阿拉尔市、胡杨河市、白杨市、铁门关市)

晋城市(泽州县、城区、陵川县、高平市、沁水县、阳城县)

锦州市(义县、凌河区、太和区、古塔区、凌海市、黑山县、北镇市)

钦州市(浦北县、灵山县、钦南区、钦北区)

海北藏族自治州(祁连县、海晏县、刚察县、门源回族自治县)

百色市(德保县、隆林各族自治县、田林县、平果市、田东县、靖西市、右江区、凌云县、西林县、乐业县、田阳区、那坡县)

马鞍山市(含山县、当涂县、雨山区、和县、花山区、博望区)

攀枝花市(仁和区、东区、米易县、盐边县、西区)

玉溪市(新平彝族傣族自治县、通海县、澄江市、峨山彝族自治县、江川区、华宁县、元江哈尼族彝族傣族自治县、易门县、红塔区)

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普洱市(景谷傣族彝族自治县、西盟佤族自治县、澜沧拉祜族自治县、江城哈尼族彝族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县、景东彝族自治县、墨江哈尼族自治县、思茅区、宁洱哈尼族彝族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县)

酒泉市(阿克塞哈萨克族自治县、玉门市、金塔县、肃州区、肃北蒙古族自治县、敦煌市、瓜州县)

文山壮族苗族自治州(文山市、马关县、富宁县、丘北县、麻栗坡县、砚山县、广南县、西畴县)

鹤岗市(南山区、向阳区、东山区、绥滨县、工农区、萝北县、兴山区、兴安区)  湘西土家族苗族自治州(保靖县、龙山县、吉首市、永顺县、泸溪县、花垣县、凤凰县、古丈县)

黔南布依族苗族自治州(贵定县、福泉市、平塘县、罗甸县、龙里县、都匀市、独山县、三都水族自治县、瓮安县、惠水县、长顺县、荔波县)

常州市(天宁区、新北区、溧阳市、金坛区、钟楼区、武进区)

石嘴山市(大武口区、平罗县、惠农区)巴中市(巴州区、恩阳区、平昌县、南江县、通江县)

保定市(竞秀区、容城县、定州市、雄县、易县、阜平县、蠡县、涞源县、满城区、安国市、涿州市、安新县、徐水区、博野县、定兴县、曲阳县、高碑店市、涞水县、莲池区、高阳县、顺平县、清苑区、望都县、唐县)  宜昌市(点军区、秭归县、西陵区、枝江市、宜都市、夷陵区、兴山县、长阳土家族自治县、五峰土家族自治县、当阳市、伍家岗区、远安县、猇亭区)

开封市(尉氏县、杞县、龙亭区、祥符区、鼓楼区、通许县、兰考县、禹王台区、顺河回族区)

宁波市(海曙区、慈溪市、镇海区、余姚市、江北区、奉化区、鄞州区、宁海县、象山县、北仑区)

葫芦岛市(建昌县、连山区、龙港区、兴城市、南票区、绥中县)邢台市(柏乡县、任泽区、隆尧县、新河县、巨鹿县、南宫市、威县、沙河市、临西县、襄都区、临城县、宁晋县、广宗县、清河县、内丘县、平乡县、南和区、信都区)

蚌埠市(禹会区、固镇县、淮上区、五河县、怀远县、龙子湖区、蚌山区)

四平市(梨树县、伊通满族自治县、双辽市、铁东区、铁西区)

阳江市(阳西县、阳春市、阳东区、江城区)

铜川市(宜君县、王益区、印台区、耀州区)

松原市(宁江区、前郭尔罗斯蒙古族自治县、扶余市、长岭县、乾安县)

甘南藏族自治州(舟曲县、碌曲县、合作市、临潭县、卓尼县、夏河县、玛曲县、迭部县)

喀什地区(喀什市、塔什库尔干塔吉克自治县、麦盖提县、巴楚县、叶城县、英吉沙县、疏附县、泽普县、岳普湖县、伽师县、莎车县、疏勒县)

鞍山市(立山区、千山区、铁东区、铁西区、岫岩满族自治县、海城市、台安县)

武汉市(青山区、江汉区、蔡甸区、东西湖区、汉阳区、武昌区、洪山区、黄陂区、硚口区、新洲区、江岸区、汉南区、江夏区)

秦皇岛市(山海关区、卢龙县、海港区、昌黎县、北戴河区、抚宁区、青龙满族自治县)

辽源市(东辽县、龙山区、东丰县、西安区)

哈尔滨市(道外区、香坊区、木兰县、宾县、方正县、平房区、依兰县、尚志市、松北区、呼兰区、道里区、阿城区、双城区、延寿县、五常市、通河县、南岗区、巴彦县)

巴彦淖尔市(乌拉特中旗、五原县、临河区、杭锦后旗、乌拉特前旗、乌拉特后旗、磴口县)

合肥市(瑶海区、肥东县、庐阳区、长丰县、蜀山区、庐江县、包河区、巢湖市、肥西县)

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吐鲁番市(托克逊县、高昌区、鄯善县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)