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维修过程视频存档：对于所有维修项目，我们都会录制维修过程视频并存档，以备客户后续查看或作为维修质量的证明。
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全国服务区域：
临夏回族自治州(康乐县、东乡族自治县、永靖县、临夏县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、临夏市、和政县、广河县)
襄阳市(樊城区、保康县、谷城县、襄州区、襄城区、枣阳市、宜城市、老河口市、南漳县)
漳州市(平和县、漳浦县、芗城区、东山县、云霄县、南靖县、华安县、龙文区、诏安县、长泰区、龙海区)
云浮市(郁南县、云城区、新兴县、云安区、罗定市)
济宁市(任城区、梁山县、邹城市、泗水县、微山县、兖州区、金乡县、鱼台县、曲阜市、嘉祥县、汶上县)
武汉市(汉阳区、东西湖区、青山区、武昌区、新洲区、江汉区、黄陂区、洪山区、汉南区、江岸区、江夏区、硚口区、蔡甸区)
昌都市(类乌齐县、贡觉县、芒康县、江达县、察雅县、左贡县、八宿县、边坝县、洛隆县、丁青县、卡若区)
泉州市(南安市、泉港区、丰泽区、惠安县、安溪县、德化县、洛江区、晋江市、永春县、石狮市、金门县、鲤城区)
天水市(秦安县、清水县、秦州区、张家川回族自治县、甘谷县、麦积区、武山县)
拉萨市(林周县、墨竹工卡县、堆龙德庆区、达孜区、尼木县、曲水县、城关区、当雄县)
阿里地区(札达县、日土县、噶尔县、革吉县、改则县、普兰县、措勤县)
江门市(开平市、台山市、鹤山市、蓬江区、恩平市、新会区、江海区)
本溪市(桓仁满族自治县、本溪满族自治县、溪湖区、南芬区、平山区、明山区)
定西市(岷县、临洮县、渭源县、漳县、安定区、通渭县、陇西县)
河池市(都安瑶族自治县、大化瑶族自治县、宜州区、巴马瑶族自治县、罗城仫佬族自治县、金城江区、南丹县、天峨县、环江毛南族自治县、东兰县、凤山县)
上饶市(信州区、弋阳县、玉山县、铅山县、婺源县、万年县、横峰县、余干县、广信区、德兴市、鄱阳县、广丰区)
茂名市(电白区、高州市、化州市、茂南区、信宜市)
潮州市(潮安区、湘桥区、饶平县)
徐州市(贾汪区、沛县、云龙区、丰县、邳州市、新沂市、铜山区、睢宁县、鼓楼区、泉山区)
乌兰察布市(丰镇市、凉城县、集宁区、卓资县、兴和县、四子王旗、察哈尔右翼前旗、察哈尔右翼后旗、化德县、察哈尔右翼中旗、商都县)
铜仁市(沿河土家族自治县、思南县、松桃苗族自治县、江口县、玉屏侗族自治县、万山区、德江县、石阡县、碧江区、印江土家族苗族自治县)
金华市(永康市、兰溪市、武义县、义乌市、东阳市、金东区、磐安县、浦江县、婺城区)
东营市(垦利区、广饶县、河口区、利津县、东营区)
太原市(清徐县、迎泽区、娄烦县、万柏林区、晋源区、古交市、尖草坪区、杏花岭区、小店区、阳曲县)
百色市(德保县、田东县、田林县、乐业县、那坡县、靖西市、平果市、西林县、右江区、凌云县、田阳区、隆林各族自治县)
潍坊市(安丘市、高密市、寒亭区、临朐县、青州市、诸城市、昌邑市、奎文区、潍城区、寿光市、昌乐县、坊子区)
伊犁哈萨克自治州(霍城县、霍尔果斯市、伊宁县、奎屯市、昭苏县、新源县、察布查尔锡伯自治县、伊宁市、巩留县、特克斯县、尼勒克县)
唐山市(乐亭县、路南区、滦州市、古冶区、玉田县、曹妃甸区、开平区、滦南县、路北区、丰润区、遵化市、丰南区、迁安市、迁西县)
赤峰市(松山区、林西县、敖汉旗、宁城县、克什克腾旗、巴林右旗、红山区、翁牛特旗、喀喇沁旗、巴林左旗、阿鲁科尔沁旗、元宝山区)
绍兴市(上虞区、柯桥区、越城区、嵊州市、诸暨市、新昌县)
广西壮族自治区
三明市(建宁县、大田县、明溪县、沙县区、永安市、宁化县、清流县、三元区、尤溪县、将乐县、泰宁县)
海北藏族自治州(海晏县、刚察县、门源回族自治县、祁连县)
玉林市(陆川县、玉州区、兴业县、博白县、北流市、福绵区、容县)
眉山市(彭山区、东坡区、青神县、丹棱县、仁寿县、洪雅县)
包头市(昆都仑区、青山区、土默特右旗、达尔罕茂明安联合旗、九原区、东河区、白云鄂博矿区、石拐区、固阳县)
绥化市(安达市、望奎县、海伦市、庆安县、北林区、绥棱县、兰西县、肇东市、明水县、青冈县)
深圳市(龙华区、坪山区、罗湖区、盐田区、光明区、宝安区、南山区、龙岗区、福田区)
泸州市(叙永县、古蔺县、江阳区、纳溪区、龙马潭区、泸县、合江县)
松原市(长岭县、宁江区、扶余市、前郭尔罗斯蒙古族自治县、乾安县)
临沧市(永德县、沧源佤族自治县、镇康县、凤庆县、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县、云县、耿马傣族佤族自治县、临翔区)
龙岩市(永定区、新罗区、武平县、漳平市、上杭县、长汀县、连城县)
常州市(天宁区、新北区、溧阳市、武进区、钟楼区、金坛区)
驻马店市(西平县、泌阳县、遂平县、上蔡县、新蔡县、汝南县、正阳县、平舆县、确山县、驿城区)
保定市(竞秀区、安国市、阜平县、涿州市、涞水县、莲池区、易县、高阳县、清苑区、雄县、唐县、曲阳县、博野县、定兴县、满城区、容城县、徐水区、涞源县、安新县、顺平县、定州市、蠡县、高碑店市、望都县)
遵义市(播州区、正安县、汇川区、绥阳县、红花岗区、赤水市、务川仡佬族苗族自治县、道真仡佬族苗族自治县、余庆县、凤冈县、湄潭县、习水县、仁怀市、桐梓县)
哈尔滨市(巴彦县、阿城区、平房区、木兰县、呼兰区、方正县、尚志市、五常市、依兰县、道外区、延寿县、松北区、宾县、双城区、道里区、香坊区、通河县、南岗区)
哈密市(伊州区、伊吾县、巴里坤哈萨克自治县)
濮阳市(濮阳县、华龙区、清丰县、南乐县、范县、台前县)
阜新市(海州区、新邱区、清河门区、太平区、彰武县、细河区、阜新蒙古族自治县)
塔城地区(裕民县、托里县、和布克赛尔蒙古自治县、额敏县、塔城市、沙湾市、乌苏市)
肇庆市(德庆县、广宁县、鼎湖区、怀集县、端州区、四会市、封开县、高要区)
鄂尔多斯市(鄂托克旗、东胜区、乌审旗、准格尔旗、达拉特旗、康巴什区、鄂托克前旗、杭锦旗、伊金霍洛旗)
那曲市(尼玛县、索县、班戈县、聂荣县、双湖县、嘉黎县、比如县、色尼区、巴青县、申扎县、安多县)
吕梁市(汾阳市、交口县、兴县、临县、文水县、离石区、石楼县、孝义市、岚县、柳林县、交城县、方山县、中阳县)
朔州市(朔城区、右玉县、应县、山阴县、怀仁市、平鲁区)
营口市(站前区、大石桥市、西市区、老边区、盖州市、鲅鱼圈区)
阜阳市(临泉县、颍州区、颍泉区、太和县、阜南县、界首市、颍上县、颍东区)
荆门市(京山市、沙洋县、掇刀区、钟祥市、东宝区)
枣庄市(峄城区、山亭区、市中区、薛城区、滕州市、台儿庄区)
黔南布依族苗族自治州(平塘县、三都水族自治县、都匀市、贵定县、福泉市、惠水县、独山县、罗甸县、荔波县、长顺县、瓮安县、龙里县)
鸡西市(恒山区、鸡冠区、密山市、城子河区、梨树区、虎林市、麻山区、鸡东县、滴道区)
武威市(天祝藏族自治县、凉州区、古浪县、民勤县)
阳江市(阳春市、阳西县、江城区、阳东区)
资阳市(乐至县、安岳县、雁江区)
遂宁市(射洪市、船山区、大英县、蓬溪县、安居区)
衢州市(龙游县、江山市、柯城区、常山县、衢江区、开化县)
中卫市(中宁县、沙坡头区、海原县)
聊城市(阳谷县、莘县、高唐县、临清市、冠县、东昌府区、东阿县、茌平区)
萍乡市(莲花县、安源区、芦溪县、湘东区、上栗县)
锡林郭勒盟(正镶白旗、镶黄旗、东乌珠穆沁旗、二连浩特市、阿巴嘎旗、太仆寺旗、苏尼特右旗、锡林浩特市、苏尼特左旗、正蓝旗、西乌珠穆沁旗、多伦县)
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AI时代，信息来得快，盛行浅阅读
让孩子回归阅读的专注与沉浸更重要
【记者调查】
今天，科技飞速发展，AI技术以前所未有的速度深度改变着我们的学习和生活方式。信息获取变得越来越容易，浅阅读盛行，知识似乎“唾手可得”。
面对碎片化、影像化阅读的考验，孩子们如何才能保有聚精会神、细细品味的深度阅读能力？我们该如何守护那份属于阅读的专注与沉浸？在又一个世界读书日即将到来之际，记者采访师生家长、请教专家学者，共同求解。
AI背景下的阅读：快节奏与专注力的博弈
作为一名小学二年级学生的家长，张欣(化名)正在使用AI辅助孩子阅读。她认为AI像一位无形的老师，能根据孩子的喜好推荐书籍，提升孩子的阅读兴趣：“比如那种互动故事，AI会留下问题‘你觉得主人公接下来会怎么做呀’，孩子会跟着想、跟着问，自然而然就养成了边读边琢磨的习惯。”
高中生李响(化名)喜欢读书，他在查一些历史事件背景、主要人物时用过AI作为阅读辅助。“AI能快速获取大量概括性信息，帮助我初步搭建知识框架，比较有用。”他告诉记者。
AI的便捷性在学校阅读活动中也有所体现。浙江省瑞安市桐浦镇中心小学校长、语文教师周国平坦言，他给学生上“晨诵课”时，会用AI帮助解读和分析一首新的诗歌。“这些解读和分析，能让我加深对这首诗歌创作过程和背景的了解，极大地扩充了信息量。另外，我们也可以通过它来寻找相关的阅读信息，比如，让它帮我列出适合小学生阅读的人物传记。”
然而，AI便捷性的背后，也隐藏着对孩子思考能力的侵蚀。一名来自天津的高三学生透露，当他借助AI进行课外阅读时，AI常常以相同的“套路”回答问题，这限制了自己的思维能力。
学生对AI的不当使用，也让周国平颇感无奈：“我们布置一些跟阅读相关的任务时，有的学生根本不读，直接用AI产出答案。”
中国浦东干部学院中国特色社会主义研究院研究员肖晋是两个孩子的父亲，也是一名阅读倡导人。他在采访中提到，对话式AI通常提供即时、简洁的答案，这可能使部分孩子更难沉下心来完整阅读一篇长文或一本书。
“AI生成内容节奏快、刺激性强，在一定程度上压缩了孩子反复咀嚼文字、深入思考的空间，也不利于长期专注力的培养，从而削弱了深度阅读需要的逻辑性和批判性思维。”肖晋说。
重拾良好阅读习惯：尊重偏好比强行推荐更重要
采访中，大部分孩子和家长都表示“平时经常读书”，但被问及“深度阅读能力”时，则大多面露难色，表示无法判断自己或孩子在读书时是否实现了深度思考与探索。
有了AI辅助，孩子们的阅读场景正在被悄然重构：他们不再需要反复琢磨文章的主旨或逻辑结构，AI已经提前“总结”好了；他们不用花时间去查阅字典、文献，AI可以替他们完成解读和归纳。孩子们的阅读主动性、耐心、独立思考能力正在面临考验，阅读也极易从“深入理解”变为“快速获取”。深度阅读面临着前所未有的挑战，那么，良好的阅读习惯如何养成？
不同学段的多名学生告诉记者，他们喜欢读书、养成阅读习惯，得益于身边浓厚的阅读氛围。
“深度阅读不是靠读一两本书来完成的，而是在一个‘有书、有氛围、有交流、有情绪和价值共鸣’的生态中慢慢生长的。”肖晋说，“多年来，我坚持和孩子共读同一本书，一起讨论阅读体验，努力实现代际的精神共振与深度连接，以此促进孩子的深度阅读和精神成长。”
肖晋提出，在AI时代更应分龄引导、因龄施教。学龄前，要抓住阅读黄金窗口期，以亲子共读为核心，通过互动讲故事、提问预测情节等方式激发孩子的阅读兴趣；小学低年级，应在识字基础上扩展阅读兴趣，通过家校协作营造良好的阅读氛围，要意识到，尊重孩子的阅读偏好比强行推荐“该读的书”更重要，避免将读书变成硬任务；小学高年级，应引导孩子注重阅读的题材拓展和思维提升，激发深度参与，同时帮助他们提高AI素养，例如教会孩子识别AI生成内容的幻觉和漏洞、学会质疑和判断；中学阶段，应尊重孩子的独立性，引导他们通过主题阅读、读书辩论等形式，培养深度理解和独立思考能力。
学校的阅读氛围同样重要。周国平说：“一所学校的阅读氛围对于所有学生都有影响。我们学校的学生，早上一到校就开始自主式阅读，哪怕是开学第一天也不例外。这已成为学生的习惯和学校的生态。”
在福建师范大学附属中学的校园里，时时处处都有阅读的氛围。学校语文教师官蕴华介绍，阅读，发生在樟树下的阅读角、校门旁的陈景润纪念馆、教学楼里的书画室……甚至是在不经意的低头、抬眼间，步道地砖上镌刻的名言佳句、教学楼墙上悬挂的水墨诗词便会映入眼帘。
要引导学生爱读书，教师自身更要先读书，并从阅读者成为领读者、指导者。官蕴华说，多年来，学校里有全国百名中学语文“读书种子教师”化身“阅读守望人”；邀请高校专家学者以阅读为主题开设讲座、开展课堂教学；各行各业学有专长的学生家长引导阅读、守护成长……各种力量汇聚，为每位阅读者撑起一片绿荫，开辟一方天地。
周国平所在学校，则通过教师与学生共读整本书来提升孩子们的深度阅读能力。“师生共读的阅读生态，对彼此的影响直接而深刻。很多经典图书里，蕴藏着影响孩子生命成长的力量。比如《小王子》这本书里，猴面包树象征人的欲望，火山象征着人的内驱力，这些内容如果没有老师的引领，孩子们是很难读出来的。”
纸数互补共融：为深度阅读“搭台”
面对挑战，拥抱挑战。
在河北省唐山市路北区外语实小教育集团海樾校区，学校运用数字化手段，根据学生年龄设定不同学段的互动内容。学生在小程序上通过语音、视频、照片和文字等多种方式参与故事续写、感受分享、思考提问。教师运用AI技术将孩子们的想法和感受具象化，让孩子们在“读书—思考—成就”之间感受读书的乐趣。师生的互动、新科技的应用大大激发了孩子们的读书热情，培养了他们边读书边思考的习惯。
福建师范大学附属中学的孩子们，拥有的是每天语文课前5分钟的阅读分享，午间图书馆书友会的读书交流，傍晚韶声广播站的荐读时光……在纸质阅读的同时，数字也在赋能阅读。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以链接到苏轼在武夷山下的人生哲思……
在北京四中，“多元自主、立体全面、任务引领”的阅读生态体系构建了起来：线下纸质书籍，以其特有的墨香与触感，赋予学生沉浸式深度思考的空间。线上图书资源库，以海量文本、多媒体互动及智能检索功能，突破时空限制，极大激发学生阅读热情。两者相辅相成，共同促进了经典沉淀与前沿新知的融合，共同丰富了学生的阅读体验。
北京四中北海校区校长夏鹏介绍：“学校努力搭建‘云端图书馆’，将三万余册馆藏电子书、有声读物汇成星河，让学生畅游其间。英语社团的同学们在线下有固定的阅读写作活动，在线上利用AI进行听说学习。通过线上线下深度融合的阅读方式，让书香浸润校园，滋养青春成长。”
家校社联合发力，共同为孩子们营造深度阅读生态。肖晋作为发起人与济南虞山书院合作，连续两年在网上举办“榜样引领成长”假期研读公益项目，带领全国4～6年级的小朋友们寒暑假共读《王阳明传》《苏轼传》《李白传》《雷锋传》等中华优秀人物传记，用其鲜活故事吸引人，以其人生历程激励人。
“每期活动，我们都会基于微信群成立跨地域的‘榜样引领成长少年队中队’，组织线上线下多样化活动，不仅激发孩子们的深度阅读热情，还放大了育人效果。我们希望孩子们在阅读中见贤思齐，知行统一，立鸿鹄志，做堪当民族复兴大任的建设者和接班人。”肖晋说。
纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养其批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
作者：本报记者杨飒本报通讯员杨悦含《光明日报》(2025年04月22日13版)
4月22日电(于萍)港澳台媒体持续聚焦美国政府滥施关税政策。有评论指出，美国“民主灯塔”形象已然崩塌，就连其传统盟友，也对其心生嫌隙，在国际舞台上可谓众叛亲离，这是美国长期以来推行霸权主义、单边主义，违背国际法的必然结果。
妄想孤立中国，实则一厢情愿
香港《大公报》4月21日刊登署名文章指出，需要高度警惕的是，特朗普借这次关税战，以达到围堵和孤立中国的战略目标，是手段与目的的高度统一。然而美国的贸易伙伴已明确表示，他们无任何动机去对抗中国，尤其是在特朗普威胁到全球贸易基本秩序的时候，这些国家更不愿意去得罪另一个贸易和制造业大国。由此可见，特朗普发动的这场关税大战的目标设置只不过是一厢情愿而已。
台湾《中国时报》在《缺了美国全球贸易牌局不会散》一文中提到，一些国家正从中美关税较量中“捡漏”，觅得新贸易商机。4月早些时候，中国大陆进口商已着手大规模采购巴西大豆，数百万吨的采购量足以令美国豆农万分沮丧。可以预见，更多“平替产品”会取代美国货，如南非的葡萄酒、巴西的牛肉、德国与日本的汽车零部件……
特朗普反复无常，陷入信任危机
台湾《经济日报》4月21日社论指出，特朗普关税政策最大的问题，就是需索无度，反复无常，完全不可预测，让全球都对特朗普政府失去信任，以至于不知如何应变，各企业无法做出投资、采购、生产等重大决策，投资人在股债市场也进退失据，造成市场动荡不安。
香港《文汇报》援引德国物流巨头敦豪(DHL)集团行政总裁TobiasMeyer的话称，特朗普朝令夕改的关税政策，令人无所适从，物流公司已出现疲态，而面对报关作业流程改变且变得更为复杂，以致工作量激增，影响货件的出货速度。
香港《星岛日报》4月20日社论指出，特朗普在国际舞台上野蛮、横行，在国内亦牺牲企业利益、漠视民众要面对高通胀之苦，且其朝令夕改、言而无信，重挫美国金融市场，造成美股、美债及美元暴跌。
《澳门日报》亦指出，虽然特朗普就对华关税暗示有下调空间，但因其言论朝令夕改，投资者戒心重，加上对中国制造船只实施征费等主张，或从其他领域继续对华极限施压，故不宜过于乐观。
台湾《联合报》评论称，特朗普在面对掣肘时，往往做出类似孩子气般的情绪反应与报复行为，不免令人质疑其治国风格是否停留在意气之争，而非致力于通过制度建构来解决棘手问题。
美方上下离心，中方措施明确
香港《星岛日报》社论指出，在中美贸易战中，美方与商为敌，漠视本国企业利益，中国则为外资及内企营造更好营商环境，以抵御冲击。特朗普不断自制敌人，令上下离心，正自削实力，反观中国则团结一切可团结的(力量)，增加对抗本钱，在此消彼长下，可令中国胜算更高。
香港《文汇报》援引法国兴业银行的评论称，资金最惧怕的是不确定性，特朗普的关税政策，不仅让美联储无所适从，也让投资者刻意规避美元资产。与美国相反，中国推出一系列明确的经济措施，刺激需求和经济发展，这将有利于推动整体增长。
台湾《中国时报》评论称，美国贸易技术壁垒困住了美国高科技企业的商业命门和半导体产业的进化速度，而中国大陆依旧在牌桌上以自己的节奏打牌。正所谓，变则通，通则达。(完)
新闻结尾
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