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贵港市(桂平市、覃塘区、港南区、港北区、平南县)

景德镇市(乐平市、珠山区、昌江区、浮梁县)

凉山彝族自治州(布拖县、普格县、甘洛县、昭觉县、雷波县、会东县、宁南县、德昌县、喜德县、盐源县、西昌市、越西县、金阳县、木里藏族自治县、美姑县、冕宁县、会理市)  揭阳市(榕城区、普宁市、揭东区、揭西县、惠来县)

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北海市(海城区、铁山港区、合浦县、银海区)南京市(鼓楼区、高淳区、玄武区、雨花台区、江宁区、浦口区、建邺区、六合区、秦淮区、栖霞区、溧水区)

襄阳市(南漳县、谷城县、宜城市、樊城区、枣阳市、保康县、襄城区、襄州区、老河口市)  海南藏族自治州(共和县、兴海县、贵南县、同德县、贵德县)

钦州市(钦南区、钦北区、浦北县、灵山县)

果洛藏族自治州(达日县、玛沁县、玛多县、甘德县、久治县、班玛县)

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玉溪市(元江哈尼族彝族傣族自治县、江川区、峨山彝族自治县、新平彝族傣族自治县、通海县、华宁县、澄江市、易门县、红塔区)

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桂林市(秀峰区、龙胜各族自治县、雁山区、兴安县、象山区、灌阳县、恭城瑶族自治县、全州县、荔浦市、叠彩区、灵川县、平乐县、七星区、临桂区、资源县、阳朔县、永福县)

抚顺市(抚顺县、望花区、顺城区、新宾满族自治县、清原满族自治县、东洲区、新抚区)

萍乡市(莲花县、上栗县、湘东区、芦溪县、安源区)

宁夏回族自治区

营口市(盖州市、站前区、老边区、大石桥市、鲅鱼圈区、西市区)

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西宁市(湟源县、湟中区、城西区、城中区、大通回族土族自治县、城东区、城北区)

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湛江市(遂溪县、徐闻县、霞山区、赤坎区、雷州市、廉江市、吴川市、坡头区、麻章区)

榆林市(绥德县、米脂县、吴堡县、靖边县、子洲县、横山区、神木市、定边县、佳县、清涧县、府谷县、榆阳区)

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湖州市(南浔区、吴兴区、安吉县、德清县、长兴县)成都市(青白江区、邛崃市、青羊区、彭州市、武侯区、蒲江县、双流区、大邑县、简阳市、锦江区、崇州市、都江堰市、金堂县、郫都区、新津区、龙泉驿区、金牛区、新都区、成华区、温江区)

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珠海市(金湾区、斗门区、香洲区)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)