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海口市(美兰区、龙华区、秀英区、琼山区)

大兴安岭地区(呼玛县、塔河县、漠河市)

株洲市(荷塘区、醴陵市、石峰区、炎陵县、芦淞区、茶陵县、渌口区、天元区、攸县)  酒泉市(阿克塞哈萨克族自治县、肃北蒙古族自治县、肃州区、瓜州县、敦煌市、玉门市、金塔县)

青岛市(市南区、城阳区、李沧区、即墨区、市北区、黄岛区、平度市、崂山区、莱西市、胶州市)

晋城市(泽州县、高平市、陵川县、沁水县、阳城县、城区)

桂林市(秀峰区、恭城瑶族自治县、灌阳县、阳朔县、临桂区、叠彩区、七星区、雁山区、龙胜各族自治县、平乐县、荔浦市、永福县、象山区、兴安县、资源县、灵川县、全州县)

咸宁市(嘉鱼县、咸安区、赤壁市、通城县、通山县、崇阳县)  泸州市(江阳区、古蔺县、合江县、纳溪区、泸县、龙马潭区、叙永县)

台州市(仙居县、黄岩区、天台县、三门县、温岭市、椒江区、临海市、玉环市、路桥区)

保定市(安国市、蠡县、高阳县、涞水县、涞源县、博野县、曲阳县、唐县、顺平县、莲池区、容城县、定州市、涿州市、徐水区、竞秀区、高碑店市、定兴县、易县、雄县、满城区、清苑区、望都县、阜平县、安新县)

阿克苏地区(库车市、拜城县、沙雅县、阿瓦提县、阿克苏市、新和县、乌什县、柯坪县、温宿县)

昭通市(巧家县、绥江县、永善县、昭阳区、盐津县、鲁甸县、水富市、大关县、威信县、镇雄县、彝良县)

贺州市(钟山县、富川瑶族自治县、八步区、昭平县、平桂区)

廊坊市(大城县、霸州市、广阳区、永清县、安次区、大厂回族自治县、文安县、固安县、香河县、三河市)

绵阳市(平武县、盐亭县、三台县、江油市、北川羌族自治县、涪城区、游仙区、梓潼县、安州区)

淮北市(杜集区、濉溪县、相山区、烈山区)

漳州市(云霄县、诏安县、南靖县、芗城区、长泰区、东山县、龙文区、平和县、龙海区、漳浦县、华安县)

黄南藏族自治州(尖扎县、同仁市、河南蒙古族自治县、泽库县)

三门峡市(义马市、卢氏县、陕州区、灵宝市、渑池县、湖滨区)

克拉玛依市(克拉玛依区、独山子区、白碱滩区、乌尔禾区)

阳泉市(盂县、城区、平定县、郊区、矿区)

林芝市(米林市、墨脱县、朗县、巴宜区、察隅县、波密县、工布江达县)

景德镇市(浮梁县、昌江区、珠山区、乐平市)

日照市(东港区、岚山区、莒县、五莲县)

来宾市(武宣县、兴宾区、金秀瑶族自治县、象州县、忻城县、合山市)

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丽水市(缙云县、景宁畲族自治县、松阳县、莲都区、庆元县、云和县、龙泉市、遂昌县、青田县)

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嘉峪关市

杭州市(钱塘区、临安区、拱墅区、萧山区、临平区、上城区、西湖区、建德市、淳安县、富阳区、余杭区、桐庐县、滨江区)

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　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)