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淮安市(洪泽区、淮安区、盱眙县、清江浦区、金湖县、淮阴区、涟水县)

西双版纳傣族自治州(勐海县、景洪市、勐腊县)

邯郸市(磁县、丛台区、临漳县、鸡泽县、魏县、涉县、复兴区、广平县、成安县、大名县、馆陶县、肥乡区、邯山区、邱县、永年区、峰峰矿区、武安市、曲周县)

亳州市(利辛县、涡阳县、谯城区、蒙城县)  上饶市(横峰县、信州区、万年县、鄱阳县、广信区、弋阳县、余干县、广丰区、玉山县、德兴市、婺源县、铅山县)

蚌埠市(怀远县、五河县、淮上区、禹会区、龙子湖区、固镇县、蚌山区)

烟台市(蓬莱区、莱山区、牟平区、招远市、福山区、龙口市、栖霞市、莱州市、莱阳市、芝罘区、海阳市)

晋城市(沁水县、陵川县、泽州县、阳城县、城区、高平市)黔南布依族苗族自治州(瓮安县、都匀市、福泉市、龙里县、罗甸县、惠水县、长顺县、独山县、贵定县、荔波县、三都水族自治县、平塘县)

吴忠市(红寺堡区、同心县、盐池县、青铜峡市、利通区)  玉林市(玉州区、陆川县、兴业县、北流市、福绵区、博白县、容县)

成都市(新津区、武侯区、简阳市、新都区、蒲江县、成华区、金牛区、龙泉驿区、青羊区、双流区、邛崃市、大邑县、温江区、都江堰市、锦江区、郫都区、青白江区、金堂县、彭州市、崇州市)

忻州市(忻府区、神池县、岢岚县、代县、繁峙县、定襄县、原平市、静乐县、宁武县、五寨县、五台县、保德县、河曲县、偏关县)

大理白族自治州(祥云县、巍山彝族回族自治县、洱源县、永平县、云龙县、宾川县、大理市、剑川县、漾濞彝族自治县、南涧彝族自治县、弥渡县、鹤庆县)

延边朝鲜族自治州(龙井市、敦化市、安图县、汪清县、珲春市、延吉市、图们市、和龙市)

贺州市(昭平县、平桂区、富川瑶族自治县、八步区、钟山县)

连云港市(灌云县、东海县、连云区、赣榆区、海州区、灌南县)

宿州市(灵璧县、埇桥区、泗县、萧县、砀山县)

咸阳市(旬邑县、三原县、乾县、兴平市、彬州市、淳化县、秦都区、礼泉县、长武县、杨陵区、泾阳县、武功县、渭城区、永寿县)

大庆市(大同区、龙凤区、萨尔图区、杜尔伯特蒙古族自治县、肇州县、肇源县、林甸县、红岗区、让胡路区)

楚雄彝族自治州(双柏县、元谋县、永仁县、牟定县、楚雄市、南华县、禄丰市、大姚县、姚安县、武定县)

丽水市(莲都区、遂昌县、云和县、景宁畲族自治县、庆元县、松阳县、缙云县、龙泉市、青田县)

长治市(平顺县、沁县、长子县、襄垣县、屯留区、武乡县、黎城县、上党区、壶关县、潞州区、潞城区、沁源县)

鹰潭市(余江区、贵溪市、月湖区)

新疆维吾尔自治区

盐城市(建湖县、盐都区、东台市、响水县、射阳县、滨海县、阜宁县、亭湖区、大丰区)

南通市(海门区、海安市、崇川区、通州区、启东市、如皋市、如东县)

镇江市(润州区、丹徒区、句容市、京口区、扬中市、丹阳市)

荆州市(江陵县、监利市、公安县、松滋市、石首市、洪湖市、荆州区、沙市区)

遵义市(务川仡佬族苗族自治县、余庆县、桐梓县、红花岗区、汇川区、绥阳县、正安县、习水县、仁怀市、赤水市、播州区、凤冈县、湄潭县、道真仡佬族苗族自治县)

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吐鲁番市(鄯善县、托克逊县、高昌区)

武威市(古浪县、民勤县、天祝藏族自治县、凉州区)

白银市(平川区、景泰县、会宁县、靖远县、白银区)

石河子市(图木舒克市、可克达拉市、昆玉市、北屯市、白杨市、双河市、新星市、五家渠市、阿拉尔市、胡杨河市、铁门关市)  汕头市(潮阳区、潮南区、濠江区、金平区、南澳县、澄海区、龙湖区)

湘潭市(韶山市、湘潭县、湘乡市、雨湖区、岳塘区)

大兴安岭地区(呼玛县、漠河市、塔河县)

红河哈尼族彝族自治州(石屏县、金平苗族瑶族傣族自治县、河口瑶族自治县、元阳县、个旧市、绿春县、弥勒市、屏边苗族自治县、建水县、红河县、泸西县、蒙自市、开远市)自贡市(大安区、自流井区、荣县、贡井区、富顺县、沿滩区)

东莞市  济宁市(微山县、兖州区、鱼台县、汶上县、邹城市、梁山县、嘉祥县、任城区、泗水县、曲阜市、金乡县)

阿拉善盟(额济纳旗、阿拉善右旗、阿拉善左旗)

台州市(温岭市、三门县、天台县、仙居县、临海市、黄岩区、玉环市、椒江区、路桥区)

咸宁市(咸安区、通城县、通山县、崇阳县、赤壁市、嘉鱼县)廊坊市(大厂回族自治县、广阳区、霸州市、香河县、安次区、大城县、永清县、三河市、文安县、固安县)

聊城市(茌平区、高唐县、莘县、阳谷县、冠县、东阿县、临清市、东昌府区)

开封市(尉氏县、龙亭区、通许县、禹王台区、鼓楼区、祥符区、杞县、顺河回族区、兰考县)

福州市(马尾区、鼓楼区、永泰县、连江县、福清市、罗源县、长乐区、仓山区、闽侯县、闽清县、平潭县、台江区、晋安区)

临沧市(云县、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县、临翔区、耿马傣族佤族自治县、沧源佤族自治县、永德县、凤庆县、镇康县)

遂宁市(船山区、蓬溪县、安居区、射洪市、大英县)

钦州市(灵山县、钦北区、浦北县、钦南区)

辽阳市(白塔区、弓长岭区、太子河区、辽阳县、文圣区、灯塔市、宏伟区)

绥化市(望奎县、北林区、安达市、青冈县、绥棱县、明水县、海伦市、肇东市、兰西县、庆安县)

毕节市(七星关区、大方县、纳雍县、织金县、赫章县、金沙县、黔西市、威宁彝族回族苗族自治县)

北京市(昌平区、平谷区、朝阳区、东城区、顺义区、丰台区、石景山区、房山区、海淀区、怀柔区、西城区、门头沟区、延庆区、通州区、密云区、大兴区)

柳州市(城中区、柳北区、柳城县、融水苗族自治县、柳南区、三江侗族自治县、柳江区、鱼峰区、鹿寨县、融安县)

杭州市(余杭区、萧山区、临平区、富阳区、滨江区、拱墅区、临安区、上城区、钱塘区、桐庐县、西湖区、淳安县、建德市)

朝阳市(双塔区、北票市、龙城区、凌源市、喀喇沁左翼蒙古族自治县、朝阳县、建平县)

广安市(华蓥市、武胜县、岳池县、前锋区、广安区、邻水县)

南充市(顺庆区、仪陇县、南部县、嘉陵区、高坪区、西充县、营山县、阆中市、蓬安县)

萍乡市(安源区、莲花县、芦溪县、上栗县、湘东区)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)