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衡阳市(衡南县、珠晖区、常宁市、蒸湘区、祁东县、雁峰区、衡阳县、衡山县、耒阳市、南岳区、石鼓区、衡东县)

玉林市(北流市、博白县、容县、陆川县、玉州区、福绵区、兴业县)

湘西土家族苗族自治州(保靖县、泸溪县、古丈县、永顺县、吉首市、凤凰县、龙山县、花垣县)

淄博市(高青县、临淄区、张店区、沂源县、周村区、博山区、淄川区、桓台县)  南京市(鼓楼区、秦淮区、高淳区、栖霞区、六合区、雨花台区、江宁区、玄武区、建邺区、溧水区、浦口区)

武汉市(洪山区、武昌区、硚口区、蔡甸区、江汉区、东西湖区、江岸区、青山区、汉南区、汉阳区、江夏区、黄陂区、新洲区)

抚顺市(东洲区、清原满族自治县、顺城区、望花区、新抚区、新宾满族自治县、抚顺县)

渭南市(富平县、潼关县、临渭区、华阴市、合阳县、蒲城县、澄城县、白水县、华州区、韩城市、大荔县)

南昌市(东湖区、西湖区、青山湖区、安义县、南昌县、红谷滩区、进贤县、青云谱区、新建区)  泰州市(兴化市、高港区、泰兴市、靖江市、海陵区、姜堰区)

乌兰察布市(察哈尔右翼前旗、丰镇市、凉城县、化德县、察哈尔右翼中旗、兴和县、集宁区、四子王旗、察哈尔右翼后旗、卓资县、商都县)

石河子市(铁门关市、白杨市、胡杨河市、北屯市、昆玉市、五家渠市、新星市、阿拉尔市、可克达拉市、图木舒克市、双河市)

文山壮族苗族自治州(西畴县、麻栗坡县、广南县、砚山县、马关县、富宁县、丘北县、文山市)

河池市(罗城仫佬族自治县、天峨县、南丹县、巴马瑶族自治县、都安瑶族自治县、宜州区、环江毛南族自治县、大化瑶族自治县、东兰县、凤山县、金城江区)

七台河市(新兴区、茄子河区、勃利县、桃山区)

那曲市(双湖县、色尼区、申扎县、嘉黎县、索县、巴青县、尼玛县、班戈县、聂荣县、安多县、比如县)

贵阳市(花溪区、修文县、开阳县、观山湖区、息烽县、南明区、乌当区、云岩区、白云区、清镇市)

咸宁市(通山县、通城县、赤壁市、崇阳县、咸安区、嘉鱼县)

崇左市(凭祥市、大新县、扶绥县、天等县、宁明县、龙州县、江州区)

保定市(望都县、定州市、容城县、高阳县、曲阳县、高碑店市、博野县、安新县、徐水区、蠡县、竞秀区、安国市、顺平县、涞源县、涞水县、定兴县、清苑区、易县、涿州市、阜平县、满城区、莲池区、唐县、雄县)

滨州市(惠民县、博兴县、滨城区、邹平市、阳信县、沾化区、无棣县)

黔南布依族苗族自治州(罗甸县、贵定县、长顺县、龙里县、平塘县、独山县、瓮安县、惠水县、都匀市、荔波县、福泉市、三都水族自治县)

银川市(金凤区、兴庆区、贺兰县、永宁县、灵武市、西夏区)

廊坊市(三河市、广阳区、霸州市、安次区、大城县、大厂回族自治县、文安县、固安县、永清县、香河县)

南通市(如东县、启东市、海门区、崇川区、通州区、海安市、如皋市)

吐鲁番市(托克逊县、鄯善县、高昌区)

北海市(铁山港区、合浦县、海城区、银海区)

太原市(清徐县、阳曲县、古交市、杏花岭区、小店区、万柏林区、晋源区、尖草坪区、娄烦县、迎泽区)

濮阳市(濮阳县、范县、华龙区、清丰县、台前县、南乐县)

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克拉玛依市(独山子区、乌尔禾区、克拉玛依区、白碱滩区)

石嘴山市(平罗县、惠农区、大武口区)

白山市(靖宇县、浑江区、长白朝鲜族自治县、临江市、江源区、抚松县)

澳门特别行政区  宜春市(铜鼓县、上高县、靖安县、宜丰县、高安市、万载县、奉新县、樟树市、袁州区、丰城市)

马鞍山市(雨山区、含山县、花山区、当涂县、博望区、和县)

南阳市(社旗县、内乡县、西峡县、方城县、唐河县、宛城区、新野县、淅川县、镇平县、南召县、邓州市、卧龙区、桐柏县)

江门市(恩平市、新会区、台山市、鹤山市、蓬江区、江海区、开平市)伊犁哈萨克自治州(巩留县、伊宁市、新源县、霍尔果斯市、伊宁县、尼勒克县、察布查尔锡伯自治县、昭苏县、奎屯市、霍城县、特克斯县)

开封市(尉氏县、杞县、龙亭区、祥符区、通许县、兰考县、禹王台区、鼓楼区、顺河回族区)  无锡市(锡山区、惠山区、江阴市、梁溪区、宜兴市、新吴区、滨湖区)

林芝市(米林市、察隅县、波密县、工布江达县、墨脱县、巴宜区、朗县)

潍坊市(寿光市、临朐县、安丘市、坊子区、寒亭区、高密市、奎文区、青州市、昌邑市、潍城区、昌乐县、诸城市)

长治市(黎城县、潞州区、上党区、壶关县、潞城区、长子县、襄垣县、武乡县、沁县、屯留区、平顺县、沁源县)楚雄彝族自治州(大姚县、禄丰市、元谋县、双柏县、姚安县、南华县、武定县、楚雄市、牟定县、永仁县)

内蒙古自治区

汕尾市(陆河县、海丰县、陆丰市、城区)

五指山市(屯昌县、东方市、白沙黎族自治县、保亭黎族苗族自治县、琼中黎族苗族自治县、定安县、文昌市、乐东黎族自治县、昌江黎族自治县、万宁市、临高县、琼海市、澄迈县、陵水黎族自治县)

重庆市(云阳县、梁平区、酉阳土家族苗族自治县、南岸区、渝北区、巫山县、秀山土家族苗族自治县、长寿区、武隆区、荣昌区、城口县、江北区、江津区、黔江区、永川区、綦江区、沙坪坝区、奉节县、铜梁区、九龙坡区、璧山区、大足区、垫江县、巴南区、潼南区、南川区、合川区、涪陵区、大渡口区、北碚区、忠县、巫溪县、万州区、渝中区、开州区、彭水苗族土家族自治县、石柱土家族自治县、丰都县)

张掖市(民乐县、肃南裕固族自治县、高台县、临泽县、甘州区、山丹县)

哈密市(伊吾县、伊州区、巴里坤哈萨克自治县)

汉中市(勉县、镇巴县、留坝县、略阳县、南郑区、佛坪县、城固县、洋县、西乡县、汉台区、宁强县)

东营市(利津县、垦利区、广饶县、河口区、东营区)

固原市(西吉县、原州区、彭阳县、泾源县、隆德县)

克孜勒苏柯尔克孜自治州(乌恰县、阿克陶县、阿图什市、阿合奇县)

武威市(天祝藏族自治县、民勤县、凉州区、古浪县)

韶关市(乐昌市、南雄市、浈江区、翁源县、新丰县、始兴县、乳源瑶族自治县、曲江区、武江区、仁化县)

西藏自治区

果洛藏族自治州(达日县、久治县、甘德县、班玛县、玛多县、玛沁县)

攀枝花市(西区、盐边县、东区、仁和区、米易县)

邵阳市(洞口县、城步苗族自治县、北塔区、邵阳县、新宁县、新邵县、武冈市、邵东市、绥宁县、大祥区、隆回县、双清区)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)