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沈阳市(浑南区、大东区、沈北新区、苏家屯区、法库县、康平县、沈河区、辽中区、新民市、铁西区、和平区、皇姑区、于洪区)

通化市(集安市、东昌区、通化县、梅河口市、辉南县、柳河县、二道江区)

黔东南苗族侗族自治州(天柱县、丹寨县、镇远县、从江县、剑河县、凯里市、雷山县、黎平县、麻江县、榕江县、施秉县、锦屏县、岑巩县、台江县、黄平县、三穗县)

马鞍山市(含山县、雨山区、花山区、当涂县、和县、博望区)  温州市(苍南县、乐清市、文成县、瓯海区、平阳县、洞头区、瑞安市、永嘉县、鹿城区、泰顺县、龙湾区、龙港市)

黄冈市(罗田县、武穴市、蕲春县、黄州区、红安县、黄梅县、英山县、团风县、浠水县、麻城市)

淮安市(金湖县、淮阴区、涟水县、洪泽区、盱眙县、清江浦区、淮安区)

毕节市(金沙县、威宁彝族回族苗族自治县、纳雍县、黔西市、七星关区、织金县、大方县、赫章县)鄂尔多斯市(准格尔旗、东胜区、鄂托克旗、康巴什区、达拉特旗、杭锦旗、乌审旗、鄂托克前旗、伊金霍洛旗)

本溪市(南芬区、本溪满族自治县、平山区、明山区、溪湖区、桓仁满族自治县)  丽水市(莲都区、庆元县、云和县、龙泉市、松阳县、缙云县、遂昌县、青田县、景宁畲族自治县)

上海市(宝山区、普陀区、奉贤区、杨浦区、松江区、徐汇区、青浦区、崇明区、长宁区、黄浦区、闵行区、静安区、金山区、虹口区、嘉定区、浦东新区)

七台河市(茄子河区、勃利县、桃山区、新兴区)

随州市(随县、广水市、曾都区)

石河子市(图木舒克市、铁门关市、可克达拉市、白杨市、五家渠市、胡杨河市、新星市、阿拉尔市、北屯市、双河市、昆玉市)

泰安市(新泰市、泰山区、肥城市、岱岳区、东平县、宁阳县)

驻马店市(正阳县、确山县、西平县、上蔡县、平舆县、汝南县、遂平县、新蔡县、泌阳县、驿城区)

丽江市(永胜县、古城区、华坪县、宁蒗彝族自治县、玉龙纳西族自治县)

湘西土家族苗族自治州(古丈县、永顺县、龙山县、花垣县、凤凰县、泸溪县、保靖县、吉首市)

长沙市(岳麓区、浏阳市、开福区、宁乡市、芙蓉区、雨花区、天心区、望城区、长沙县)

揭阳市(惠来县、普宁市、榕城区、揭西县、揭东区)

海西蒙古族藏族自治州(都兰县、乌兰县、德令哈市、茫崖市、格尔木市、天峻县)

吕梁市(方山县、汾阳市、离石区、柳林县、交城县、中阳县、兴县、交口县、临县、孝义市、石楼县、岚县、文水县)

九江市(共青城市、修水县、永修县、湖口县、柴桑区、德安县、瑞昌市、浔阳区、庐山市、濂溪区、都昌县、彭泽县、武宁县)

昌都市(江达县、卡若区、八宿县、丁青县、贡觉县、类乌齐县、洛隆县、左贡县、芒康县、边坝县、察雅县)

遵义市(湄潭县、道真仡佬族苗族自治县、红花岗区、务川仡佬族苗族自治县、播州区、汇川区、习水县、仁怀市、绥阳县、赤水市、正安县、凤冈县、余庆县、桐梓县)

广西壮族自治区

漳州市(云霄县、东山县、平和县、龙海区、龙文区、长泰区、芗城区、漳浦县、诏安县、华安县、南靖县)

鹤壁市(山城区、淇县、浚县、鹤山区、淇滨区)

天水市(甘谷县、武山县、秦安县、张家川回族自治县、麦积区、秦州区、清水县)

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海口市(龙华区、美兰区、琼山区、秀英区)

昌吉回族自治州(昌吉市、呼图壁县、木垒哈萨克自治县、吉木萨尔县、奇台县、玛纳斯县、阜康市)

鹤岗市(工农区、兴安区、绥滨县、向阳区、萝北县、南山区、东山区、兴山区)

包头市(东河区、青山区、达尔罕茂明安联合旗、昆都仑区、土默特右旗、石拐区、固阳县、白云鄂博矿区、九原区)  鞍山市(台安县、立山区、海城市、铁东区、铁西区、岫岩满族自治县、千山区)

鄂州市(鄂城区、梁子湖区、华容区)

六盘水市(水城区、盘州市、钟山区、六枝特区)

海东市(民和回族土族自治县、平安区、互助土族自治县、循化撒拉族自治县、乐都区、化隆回族自治县)和田地区(墨玉县、策勒县、和田县、民丰县、皮山县、和田市、于田县、洛浦县)

朔州市(朔城区、应县、山阴县、右玉县、怀仁市、平鲁区)  商洛市(山阳县、洛南县、镇安县、商南县、商州区、柞水县、丹凤县)

山南市(隆子县、桑日县、洛扎县、贡嘎县、措美县、扎囊县、琼结县、浪卡子县、乃东区、错那市、加查县、曲松县)

信阳市(息县、淮滨县、浉河区、罗山县、平桥区、新县、潢川县、商城县、固始县、光山县)

金华市(义乌市、武义县、东阳市、婺城区、永康市、金东区、兰溪市、浦江县、磐安县)平顶山市(鲁山县、郏县、汝州市、新华区、石龙区、湛河区、卫东区、叶县、宝丰县、舞钢市)

攀枝花市(盐边县、仁和区、西区、米易县、东区)

安康市(紫阳县、旬阳市、石泉县、平利县、镇坪县、汉阴县、白河县、汉滨区、宁陕县、岚皋县)

哈密市(伊州区、巴里坤哈萨克自治县、伊吾县)

汕头市(澄海区、潮南区、潮阳区、南澳县、龙湖区、濠江区、金平区)

凉山彝族自治州(会东县、木里藏族自治县、布拖县、昭觉县、雷波县、冕宁县、金阳县、喜德县、德昌县、普格县、越西县、盐源县、西昌市、会理市、美姑县、甘洛县、宁南县)

邯郸市(丛台区、大名县、涉县、曲周县、复兴区、临漳县、邱县、永年区、馆陶县、魏县、武安市、鸡泽县、成安县、峰峰矿区、邯山区、广平县、肥乡区、磁县)

庆阳市(合水县、庆城县、华池县、环县、正宁县、镇原县、宁县、西峰区)

哈尔滨市(尚志市、宾县、松北区、南岗区、道外区、五常市、木兰县、方正县、依兰县、香坊区、通河县、呼兰区、道里区、巴彦县、延寿县、双城区、阿城区、平房区)

茂名市(信宜市、化州市、电白区、茂南区、高州市)

克拉玛依市(白碱滩区、克拉玛依区、独山子区、乌尔禾区)

防城港市(防城区、上思县、港口区、东兴市)

福州市(马尾区、闽侯县、仓山区、永泰县、福清市、闽清县、罗源县、鼓楼区、台江区、平潭县、晋安区、长乐区、连江县)

唐山市(玉田县、丰南区、曹妃甸区、古冶区、路北区、开平区、丰润区、滦州市、滦南县、乐亭县、路南区、遵化市、迁西县、迁安市)

长治市(潞城区、沁源县、襄垣县、长子县、上党区、武乡县、平顺县、黎城县、屯留区、沁县、潞州区、壶关县)

抚顺市(抚顺县、望花区、东洲区、顺城区、新抚区、新宾满族自治县、清原满族自治县)

铜川市(印台区、耀州区、宜君县、王益区)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报