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阿克苏地区(温宿县、柯坪县、拜城县、乌什县、库车市、阿克苏市、阿瓦提县、沙雅县、新和县)

周口市(鹿邑县、扶沟县、商水县、沈丘县、川汇区、项城市、淮阳区、太康县、郸城县、西华县)

达州市(渠县、达川区、宣汉县、万源市、大竹县、通川区、开江县)

驻马店市(西平县、上蔡县、平舆县、正阳县、泌阳县、驿城区、汝南县、确山县、新蔡县、遂平县)  东莞市

盐城市(东台市、亭湖区、建湖县、盐都区、阜宁县、响水县、大丰区、滨海县、射阳县)

蚌埠市(淮上区、禹会区、五河县、怀远县、龙子湖区、固镇县、蚌山区)

岳阳市(湘阴县、岳阳县、平江县、君山区、岳阳楼区、汨罗市、华容县、临湘市、云溪区)

内江市(威远县、隆昌市、市中区、东兴区、资中县)  包头市(固阳县、昆都仑区、达尔罕茂明安联合旗、土默特右旗、东河区、白云鄂博矿区、九原区、青山区、石拐区)

澳门特别行政区

青岛市(黄岛区、即墨区、城阳区、莱西市、平度市、市北区、崂山区、市南区、胶州市、李沧区)

德阳市(绵竹市、旌阳区、广汉市、什邡市、罗江区、中江县)

沈阳市(于洪区、苏家屯区、皇姑区、沈河区、辽中区、沈北新区、浑南区、和平区、大东区、康平县、铁西区、法库县、新民市)

合肥市(庐江县、肥东县、瑶海区、庐阳区、包河区、蜀山区、肥西县、巢湖市、长丰县)

贺州市(昭平县、八步区、钟山县、平桂区、富川瑶族自治县)

山南市(措美县、错那市、扎囊县、曲松县、隆子县、琼结县、加查县、浪卡子县、贡嘎县、乃东区、桑日县、洛扎县)

廊坊市(霸州市、大城县、香河县、三河市、固安县、安次区、文安县、大厂回族自治县、广阳区、永清县)

临汾市(大宁县、浮山县、曲沃县、尧都区、翼城县、侯马市、霍州市、隰县、古县、洪洞县、汾西县、吉县、蒲县、安泽县、襄汾县、永和县、乡宁县)

铜仁市(碧江区、江口县、万山区、印江土家族苗族自治县、松桃苗族自治县、沿河土家族自治县、玉屏侗族自治县、石阡县、思南县、德江县)

南昌市(红谷滩区、西湖区、东湖区、安义县、新建区、南昌县、青云谱区、进贤县、青山湖区)

乌海市(海南区、海勃湾区、乌达区)

长春市(农安县、二道区、公主岭市、德惠市、双阳区、宽城区、榆树市、南关区、九台区、朝阳区、绿园区)

桂林市(资源县、象山区、全州县、永福县、龙胜各族自治县、雁山区、灵川县、七星区、阳朔县、灌阳县、荔浦市、平乐县、兴安县、叠彩区、秀峰区、临桂区、恭城瑶族自治县)

温州市(文成县、瑞安市、鹿城区、乐清市、瓯海区、龙湾区、洞头区、平阳县、永嘉县、龙港市、泰顺县、苍南县)

肇庆市(高要区、端州区、广宁县、封开县、四会市、怀集县、鼎湖区、德庆县)

安顺市(紫云苗族布依族自治县、西秀区、镇宁布依族苗族自治县、关岭布依族苗族自治县、平坝区、普定县)

西双版纳傣族自治州(勐海县、景洪市、勐腊县)

克孜勒苏柯尔克孜自治州(阿克陶县、阿图什市、阿合奇县、乌恰县)

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临沧市(永德县、镇康县、沧源佤族自治县、凤庆县、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县、云县、耿马傣族佤族自治县、临翔区)

辽源市(龙山区、西安区、东辽县、东丰县)

绥化市(北林区、庆安县、明水县、肇东市、绥棱县、安达市、望奎县、海伦市、兰西县、青冈县)

景德镇市(珠山区、昌江区、乐平市、浮梁县)  杭州市(上城区、桐庐县、西湖区、拱墅区、临安区、滨江区、临平区、建德市、余杭区、萧山区、钱塘区、淳安县、富阳区)

滁州市(天长市、南谯区、来安县、明光市、定远县、凤阳县、琅琊区、全椒县)

恩施土家族苗族自治州(建始县、宣恩县、来凤县、利川市、咸丰县、巴东县、鹤峰县、恩施市)

黄南藏族自治州(尖扎县、同仁市、泽库县、河南蒙古族自治县)定西市(陇西县、渭源县、岷县、临洮县、漳县、通渭县、安定区)

洛阳市(西工区、嵩县、偃师区、伊川县、宜阳县、汝阳县、涧西区、新安县、老城区、栾川县、洛龙区、孟津区、瀍河回族区、洛宁县)  金华市(武义县、金东区、婺城区、磐安县、义乌市、兰溪市、浦江县、永康市、东阳市)

吉林市(桦甸市、昌邑区、蛟河市、永吉县、龙潭区、丰满区、舒兰市、磐石市、船营区)

成都市(郫都区、金牛区、双流区、大邑县、新都区、武侯区、金堂县、崇州市、温江区、都江堰市、青白江区、彭州市、邛崃市、龙泉驿区、成华区、青羊区、锦江区、简阳市、新津区、蒲江县)

韶关市(武江区、曲江区、乳源瑶族自治县、乐昌市、浈江区、新丰县、仁化县、南雄市、翁源县、始兴县)荆州市(公安县、沙市区、洪湖市、石首市、松滋市、荆州区、监利市、江陵县)

香港特别行政区

伊春市(铁力市、南岔县、汤旺县、伊美区、金林区、丰林县、大箐山县、嘉荫县、乌翠区、友好区)

东营市(广饶县、垦利区、河口区、东营区、利津县)

延边朝鲜族自治州(汪清县、安图县、珲春市、图们市、龙井市、延吉市、和龙市、敦化市)

濮阳市(清丰县、南乐县、华龙区、台前县、濮阳县、范县)

焦作市(孟州市、中站区、沁阳市、解放区、修武县、温县、山阳区、博爱县、马村区、武陟县)

潍坊市(青州市、奎文区、昌邑市、潍城区、临朐县、坊子区、高密市、诸城市、昌乐县、寿光市、安丘市、寒亭区)

毕节市(织金县、赫章县、纳雍县、七星关区、金沙县、黔西市、大方县、威宁彝族回族苗族自治县)

郴州市(永兴县、汝城县、资兴市、宜章县、桂阳县、北湖区、临武县、桂东县、嘉禾县、安仁县、苏仙区)

南充市(南部县、阆中市、蓬安县、顺庆区、高坪区、营山县、仪陇县、西充县、嘉陵区)

怀化市(洪江市、辰溪县、溆浦县、通道侗族自治县、芷江侗族自治县、中方县、会同县、麻阳苗族自治县、沅陵县、新晃侗族自治县、靖州苗族侗族自治县、鹤城区)

鞍山市(台安县、千山区、海城市、铁东区、铁西区、立山区、岫岩满族自治县)

红河哈尼族彝族自治州(屏边苗族自治县、石屏县、个旧市、绿春县、开远市、元阳县、红河县、河口瑶族自治县、弥勒市、泸西县、蒙自市、建水县、金平苗族瑶族傣族自治县)

六盘水市(钟山区、六枝特区、水城区、盘州市)

来宾市(合山市、金秀瑶族自治县、忻城县、象州县、兴宾区、武宣县)

那曲市(尼玛县、班戈县、双湖县、嘉黎县、申扎县、安多县、聂荣县、色尼区、巴青县、索县、比如县)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报