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黑河市(爱辉区、嫩江市、孙吴县、北安市、五大连池市、逊克县)

福州市(鼓楼区、长乐区、晋安区、连江县、马尾区、台江区、福清市、罗源县、永泰县、闽清县、仓山区、平潭县、闽侯县)

昌都市(丁青县、类乌齐县、边坝县、江达县、八宿县、察雅县、洛隆县、贡觉县、卡若区、左贡县、芒康县)

果洛藏族自治州(班玛县、玛多县、久治县、甘德县、达日县、玛沁县)  惠州市(龙门县、惠城区、惠阳区、博罗县、惠东县)

呼和浩特市(清水河县、武川县、赛罕区、玉泉区、和林格尔县、托克托县、土默特左旗、回民区、新城区)

河池市(南丹县、大化瑶族自治县、罗城仫佬族自治县、东兰县、金城江区、环江毛南族自治县、宜州区、巴马瑶族自治县、凤山县、都安瑶族自治县、天峨县)

海东市(循化撒拉族自治县、平安区、互助土族自治县、乐都区、民和回族土族自治县、化隆回族自治县)云浮市(云城区、云安区、郁南县、新兴县、罗定市)

喀什地区(喀什市、伽师县、泽普县、麦盖提县、叶城县、巴楚县、岳普湖县、疏附县、英吉沙县、塔什库尔干塔吉克自治县、莎车县、疏勒县)  南通市(海门区、通州区、启东市、如东县、如皋市、海安市、崇川区)

吉安市(井冈山市、峡江县、遂川县、新干县、吉州区、青原区、吉安县、永丰县、万安县、安福县、永新县、吉水县、泰和县)

汉中市(留坝县、洋县、汉台区、城固县、镇巴县、南郑区、宁强县、略阳县、西乡县、佛坪县、勉县)

铜陵市(枞阳县、郊区、铜官区、义安区)

南阳市(内乡县、邓州市、镇平县、社旗县、宛城区、新野县、西峡县、南召县、卧龙区、淅川县、方城县、唐河县、桐柏县)

孝感市(孝昌县、汉川市、应城市、安陆市、云梦县、大悟县、孝南区)

通辽市(扎鲁特旗、霍林郭勒市、科尔沁左翼中旗、科尔沁左翼后旗、库伦旗、开鲁县、奈曼旗、科尔沁区)

茂名市(信宜市、化州市、茂南区、电白区、高州市)

伊春市(丰林县、铁力市、大箐山县、南岔县、友好区、金林区、伊美区、嘉荫县、乌翠区、汤旺县)

芜湖市(南陵县、繁昌区、镜湖区、鸠江区、弋江区、无为市、湾沚区)

玉林市(博白县、陆川县、玉州区、容县、兴业县、北流市、福绵区)

清远市(连山壮族瑶族自治县、清城区、连州市、连南瑶族自治县、清新区、英德市、阳山县、佛冈县)

大庆市(肇州县、大同区、让胡路区、林甸县、杜尔伯特蒙古族自治县、红岗区、肇源县、萨尔图区、龙凤区)

三亚市(天涯区、崖州区、海棠区、吉阳区)

安顺市(关岭布依族苗族自治县、紫云苗族布依族自治县、普定县、镇宁布依族苗族自治县、西秀区、平坝区)

湛江市(麻章区、雷州市、徐闻县、坡头区、廉江市、霞山区、赤坎区、吴川市、遂溪县)

黔东南苗族侗族自治州(黄平县、岑巩县、凯里市、剑河县、台江县、麻江县、榕江县、镇远县、天柱县、黎平县、三穗县、丹寨县、从江县、雷山县、锦屏县、施秉县)

鹰潭市(月湖区、余江区、贵溪市)

哈密市(伊州区、巴里坤哈萨克自治县、伊吾县)

深圳市(龙华区、光明区、宝安区、坪山区、罗湖区、福田区、南山区、龙岗区、盐田区)

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抚州市(东乡区、崇仁县、宜黄县、资溪县、临川区、南丰县、广昌县、金溪县、南城县、黎川县、乐安县)

沧州市(献县、孟村回族自治县、任丘市、泊头市、青县、沧县、海兴县、河间市、黄骅市、运河区、吴桥县、东光县、南皮县、新华区、盐山县、肃宁县)

威海市(荣成市、乳山市、文登区、环翠区)

合肥市(瑶海区、蜀山区、庐江县、包河区、巢湖市、肥东县、长丰县、庐阳区、肥西县)  晋城市(阳城县、陵川县、高平市、城区、泽州县、沁水县)

漯河市(源汇区、郾城区、临颍县、召陵区、舞阳县)

博尔塔拉蒙古自治州(精河县、博乐市、温泉县、阿拉山口市)

池州市(贵池区、东至县、青阳县、石台县)亳州市(蒙城县、利辛县、谯城区、涡阳县)

舟山市(岱山县、普陀区、嵊泗县、定海区)  石河子市(五家渠市、北屯市、阿拉尔市、图木舒克市、可克达拉市、胡杨河市、铁门关市、新星市、昆玉市、双河市、白杨市)

温州市(平阳县、龙湾区、鹿城区、泰顺县、瓯海区、龙港市、乐清市、瑞安市、文成县、苍南县、永嘉县、洞头区)

柳州市(柳南区、融安县、鱼峰区、城中区、三江侗族自治县、融水苗族自治县、鹿寨县、柳江区、柳城县、柳北区)

通化市(通化县、集安市、柳河县、梅河口市、辉南县、东昌区、二道江区)牡丹江市(阳明区、东宁市、林口县、东安区、宁安市、海林市、爱民区、绥芬河市、穆棱市、西安区)

滁州市(明光市、全椒县、天长市、来安县、琅琊区、凤阳县、定远县、南谯区)

巴音郭楞蒙古自治州(轮台县、库尔勒市、和静县、博湖县、若羌县、和硕县、尉犁县、焉耆回族自治县、且末县)

漳州市(长泰区、平和县、诏安县、龙海区、云霄县、南靖县、华安县、东山县、漳浦县、龙文区、芗城区)

自贡市(贡井区、富顺县、荣县、大安区、沿滩区、自流井区)

广安市(华蓥市、前锋区、武胜县、邻水县、岳池县、广安区)

马鞍山市(博望区、雨山区、当涂县、和县、含山县、花山区)

吉林市(丰满区、龙潭区、舒兰市、永吉县、磐石市、桦甸市、昌邑区、船营区、蛟河市)

聊城市(阳谷县、东阿县、茌平区、东昌府区、莘县、冠县、高唐县、临清市)

银川市(兴庆区、贺兰县、金凤区、永宁县、灵武市、西夏区)

淄博市(博山区、周村区、沂源县、淄川区、桓台县、临淄区、高青县、张店区)

衡水市(饶阳县、景县、安平县、枣强县、阜城县、冀州区、武强县、桃城区、深州市、故城县、武邑县)

临沂市(莒南县、河东区、平邑县、费县、蒙阴县、沂水县、兰山区、临沭县、兰陵县、罗庄区、郯城县、沂南县)

榆林市(佳县、定边县、横山区、清涧县、米脂县、靖边县、绥德县、榆阳区、吴堡县、子洲县、府谷县、神木市)

昆明市(宜良县、官渡区、呈贡区、盘龙区、石林彝族自治县、富民县、东川区、禄劝彝族苗族自治县、安宁市、晋宁区、嵩明县、五华区、寻甸回族彝族自治县、西山区)

大同市(平城区、天镇县、阳高县、云州区、新荣区、浑源县、云冈区、灵丘县、左云县、广灵县)

怒江傈僳族自治州(泸水市、兰坪白族普米族自治县、贡山独龙族怒族自治县、福贡县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)