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西双版纳傣族自治州(勐腊县、勐海县、景洪市)

张家界市(慈利县、桑植县、武陵源区、永定区)

吴忠市(红寺堡区、青铜峡市、同心县、盐池县、利通区)

苏州市(张家港市、吴中区、虎丘区、相城区、姑苏区、常熟市、昆山市、吴江区、太仓市)  荆门市(东宝区、京山市、钟祥市、掇刀区、沙洋县)

杭州市(滨江区、余杭区、上城区、钱塘区、西湖区、临平区、拱墅区、淳安县、建德市、萧山区、富阳区、临安区、桐庐县)

香港特别行政区

潍坊市(寒亭区、奎文区、潍城区、昌乐县、坊子区、昌邑市、高密市、诸城市、寿光市、安丘市、临朐县、青州市)

淄博市(高青县、沂源县、周村区、博山区、张店区、淄川区、临淄区、桓台县)  宁德市(福安市、福鼎市、柘荣县、蕉城区、霞浦县、寿宁县、屏南县、古田县、周宁县)

揭阳市(揭东区、普宁市、揭西县、惠来县、榕城区)

克拉玛依市(克拉玛依区、乌尔禾区、白碱滩区、独山子区)

宜宾市(南溪区、屏山县、江安县、高县、翠屏区、筠连县、珙县、长宁县、叙州区、兴文县)

伊犁哈萨克自治州(霍尔果斯市、特克斯县、伊宁市、昭苏县、察布查尔锡伯自治县、尼勒克县、霍城县、新源县、奎屯市、伊宁县、巩留县)

巴彦淖尔市(乌拉特后旗、磴口县、杭锦后旗、乌拉特中旗、五原县、乌拉特前旗、临河区)

北海市(海城区、银海区、合浦县、铁山港区)

那曲市(安多县、聂荣县、申扎县、嘉黎县、色尼区、索县、班戈县、比如县、巴青县、双湖县、尼玛县)

长沙市(望城区、雨花区、长沙县、宁乡市、开福区、浏阳市、天心区、岳麓区、芙蓉区)

安顺市(平坝区、关岭布依族苗族自治县、镇宁布依族苗族自治县、西秀区、普定县、紫云苗族布依族自治县)

天津市(蓟州区、河东区、滨海新区、河西区、河北区、和平区、宁河区、东丽区、西青区、宝坻区、北辰区、武清区、津南区、静海区、红桥区、南开区)

芜湖市(南陵县、弋江区、湾沚区、鸠江区、无为市、繁昌区、镜湖区)

厦门市(海沧区、同安区、翔安区、集美区、湖里区、思明区)

赤峰市(元宝山区、翁牛特旗、敖汉旗、巴林右旗、克什克腾旗、巴林左旗、阿鲁科尔沁旗、林西县、红山区、宁城县、松山区、喀喇沁旗)

鹰潭市(贵溪市、余江区、月湖区)

和田地区(和田县、策勒县、墨玉县、洛浦县、皮山县、和田市、于田县、民丰县)

石河子市(铁门关市、双河市、新星市、图木舒克市、可克达拉市、五家渠市、白杨市、北屯市、昆玉市、阿拉尔市、胡杨河市)

晋城市(高平市、陵川县、阳城县、城区、沁水县、泽州县)

黄南藏族自治州(河南蒙古族自治县、尖扎县、泽库县、同仁市)

漯河市(源汇区、郾城区、舞阳县、召陵区、临颍县)

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西宁市(城北区、城西区、大通回族土族自治县、湟中区、城东区、城中区、湟源县)

滨州市(沾化区、惠民县、无棣县、博兴县、滨城区、邹平市、阳信县)

亳州市(利辛县、蒙城县、涡阳县、谯城区)

北京市(昌平区、延庆区、顺义区、密云区、东城区、门头沟区、石景山区、平谷区、房山区、朝阳区、海淀区、怀柔区、西城区、通州区、大兴区、丰台区)  阿拉善盟(阿拉善左旗、额济纳旗、阿拉善右旗)

台州市(路桥区、临海市、三门县、黄岩区、椒江区、仙居县、玉环市、天台县、温岭市)

绥化市(明水县、肇东市、北林区、兰西县、青冈县、绥棱县、安达市、庆安县、望奎县、海伦市)

泰州市(靖江市、姜堰区、兴化市、海陵区、高港区、泰兴市)本溪市(平山区、明山区、溪湖区、桓仁满族自治县、南芬区、本溪满族自治县)

信阳市(固始县、淮滨县、商城县、新县、平桥区、息县、罗山县、光山县、浉河区、潢川县)  荆州市(石首市、公安县、荆州区、沙市区、松滋市、监利市、江陵县、洪湖市)

淮北市(烈山区、杜集区、相山区、濉溪县)

达州市(宣汉县、通川区、渠县、万源市、达川区、大竹县、开江县)

防城港市(上思县、东兴市、防城区、港口区)阿坝藏族羌族自治州(红原县、汶川县、金川县、理县、马尔康市、若尔盖县、九寨沟县、小金县、茂县、松潘县、黑水县、阿坝县、壤塘县)

果洛藏族自治州(玛沁县、玛多县、班玛县、甘德县、达日县、久治县)

临汾市(大宁县、霍州市、洪洞县、吉县、永和县、浮山县、侯马市、襄汾县、隰县、蒲县、尧都区、翼城县、安泽县、乡宁县、古县、曲沃县、汾西县)

朔州市(朔城区、右玉县、怀仁市、平鲁区、山阴县、应县)

南平市(浦城县、松溪县、建阳区、延平区、建瓯市、武夷山市、光泽县、邵武市、顺昌县、政和县)

鸡西市(梨树区、麻山区、鸡冠区、恒山区、滴道区、密山市、城子河区、鸡东县、虎林市)

阜新市(新邱区、彰武县、细河区、太平区、清河门区、海州区、阜新蒙古族自治县)

眉山市(东坡区、彭山区、丹棱县、青神县、洪雅县、仁寿县)

拉萨市(曲水县、墨竹工卡县、堆龙德庆区、当雄县、城关区、尼木县、林周县、达孜区)

鞍山市(铁西区、立山区、铁东区、台安县、岫岩满族自治县、海城市、千山区)

延安市(宝塔区、延长县、志丹县、黄龙县、富县、宜川县、黄陵县、甘泉县、吴起县、洛川县、安塞区、延川县、子长市)

临沂市(平邑县、兰山区、兰陵县、沂水县、临沭县、费县、罗庄区、河东区、郯城县、沂南县、蒙阴县、莒南县)

大连市(旅顺口区、西岗区、金州区、庄河市、沙河口区、甘井子区、长海县、中山区、普兰店区、瓦房店市)

咸宁市(通山县、通城县、咸安区、赤壁市、崇阳县、嘉鱼县)

巴中市(通江县、平昌县、恩阳区、巴州区、南江县)

定西市(渭源县、岷县、陇西县、漳县、临洮县、通渭县、安定区)

鄂州市(鄂城区、华容区、梁子湖区)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)