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滁州市(天长市、琅琊区、来安县、定远县、南谯区、全椒县、明光市、凤阳县)

枣庄市(市中区、山亭区、滕州市、峄城区、薛城区、台儿庄区)

湛江市(廉江市、霞山区、赤坎区、坡头区、徐闻县、麻章区、遂溪县、雷州市、吴川市)

海北藏族自治州(门源回族自治县、祁连县、海晏县、刚察县)  吉安市(吉安县、吉水县、吉州区、永新县、安福县、青原区、峡江县、万安县、遂川县、永丰县、井冈山市、新干县、泰和县)

济宁市(邹城市、梁山县、鱼台县、泗水县、微山县、金乡县、汶上县、兖州区、曲阜市、任城区、嘉祥县)

湘潭市(岳塘区、韶山市、湘乡市、雨湖区、湘潭县)

济南市(历下区、市中区、天桥区、钢城区、莱芜区、平阴县、济阳区、长清区、槐荫区、商河县、章丘区、历城区)咸宁市(咸安区、赤壁市、嘉鱼县、通城县、通山县、崇阳县)

通化市(柳河县、二道江区、东昌区、辉南县、梅河口市、通化县、集安市)  攀枝花市(米易县、盐边县、西区、东区、仁和区)

平凉市(崆峒区、庄浪县、泾川县、静宁县、灵台县、华亭市、崇信县)

淄博市(张店区、临淄区、桓台县、高青县、博山区、淄川区、周村区、沂源县)

宁夏回族自治区

怒江傈僳族自治州(贡山独龙族怒族自治县、兰坪白族普米族自治县、泸水市、福贡县)

阜新市(彰武县、细河区、海州区、新邱区、阜新蒙古族自治县、清河门区、太平区)

临沧市(镇康县、凤庆县、沧源佤族自治县、永德县、耿马傣族佤族自治县、临翔区、云县、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县)

内蒙古自治区

资阳市(乐至县、雁江区、安岳县)

南京市(溧水区、雨花台区、六合区、玄武区、浦口区、建邺区、秦淮区、鼓楼区、高淳区、栖霞区、江宁区)

安阳市(殷都区、汤阴县、北关区、林州市、滑县、龙安区、内黄县、安阳县、文峰区)

阳泉市(平定县、盂县、城区、矿区、郊区)

珠海市(斗门区、香洲区、金湾区)

长沙市(开福区、雨花区、望城区、浏阳市、芙蓉区、天心区、岳麓区、长沙县、宁乡市)

广西壮族自治区

丽水市(庆元县、松阳县、龙泉市、青田县、遂昌县、缙云县、莲都区、云和县、景宁畲族自治县)

亳州市(涡阳县、蒙城县、谯城区、利辛县)

厦门市(海沧区、翔安区、湖里区、思明区、集美区、同安区)

六安市(霍邱县、裕安区、霍山县、舒城县、金安区、金寨县、叶集区)

商洛市(商南县、商州区、洛南县、镇安县、山阳县、丹凤县、柞水县)

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青岛市(城阳区、莱西市、市南区、市北区、即墨区、黄岛区、平度市、李沧区、胶州市、崂山区)

抚州市(崇仁县、资溪县、黎川县、乐安县、宜黄县、金溪县、南丰县、广昌县、东乡区、临川区、南城县)

阿拉善盟(阿拉善右旗、额济纳旗、阿拉善左旗)

揭阳市(惠来县、揭西县、普宁市、揭东区、榕城区)  濮阳市(台前县、华龙区、清丰县、南乐县、濮阳县、范县)

盐城市(建湖县、滨海县、阜宁县、大丰区、亭湖区、东台市、盐都区、响水县、射阳县)

唐山市(迁安市、古冶区、乐亭县、曹妃甸区、开平区、滦州市、玉田县、丰润区、滦南县、路北区、遵化市、迁西县、丰南区、路南区)

牡丹江市(绥芬河市、海林市、林口县、东安区、西安区、东宁市、宁安市、爱民区、阳明区、穆棱市)苏州市(张家港市、吴中区、常熟市、太仓市、姑苏区、昆山市、虎丘区、相城区、吴江区)

河源市(龙川县、东源县、源城区、连平县、紫金县、和平县)  海西蒙古族藏族自治州(天峻县、格尔木市、茫崖市、乌兰县、都兰县、德令哈市)

眉山市(东坡区、仁寿县、丹棱县、青神县、洪雅县、彭山区)

赤峰市(翁牛特旗、敖汉旗、克什克腾旗、红山区、阿鲁科尔沁旗、林西县、宁城县、元宝山区、巴林右旗、巴林左旗、喀喇沁旗、松山区)

克孜勒苏柯尔克孜自治州(阿图什市、乌恰县、阿克陶县、阿合奇县)喀什地区(叶城县、疏附县、莎车县、塔什库尔干塔吉克自治县、巴楚县、麦盖提县、疏勒县、伽师县、泽普县、喀什市、岳普湖县、英吉沙县)

许昌市(襄城县、禹州市、鄢陵县、建安区、魏都区、长葛市)

宁德市(屏南县、福鼎市、周宁县、古田县、福安市、蕉城区、霞浦县、寿宁县、柘荣县)

德阳市(旌阳区、什邡市、广汉市、罗江区、中江县、绵竹市)

云浮市(新兴县、郁南县、云安区、云城区、罗定市)

荆州市(松滋市、江陵县、洪湖市、沙市区、荆州区、监利市、石首市、公安县)

威海市(荣成市、环翠区、乳山市、文登区)

陇南市(宕昌县、徽县、文县、成县、礼县、两当县、西和县、武都区、康县)

沈阳市(于洪区、法库县、铁西区、沈河区、苏家屯区、大东区、辽中区、和平区、皇姑区、康平县、浑南区、新民市、沈北新区)

无锡市(锡山区、梁溪区、江阴市、宜兴市、惠山区、新吴区、滨湖区)

益阳市(资阳区、桃江县、沅江市、南县、赫山区、安化县)

孝感市(大悟县、汉川市、应城市、安陆市、孝昌县、云梦县、孝南区)

铜川市(王益区、耀州区、宜君县、印台区)

上海市(黄浦区、闵行区、长宁区、宝山区、崇明区、奉贤区、静安区、虹口区、徐汇区、金山区、普陀区、杨浦区、松江区、青浦区、嘉定区、浦东新区)

玉溪市(元江哈尼族彝族傣族自治县、澄江市、新平彝族傣族自治县、华宁县、江川区、易门县、峨山彝族自治县、红塔区、通海县)

金昌市(金川区、永昌县)

襄阳市(保康县、襄城区、南漳县、宜城市、枣阳市、老河口市、谷城县、襄州区、樊城区)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)