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南阳市(邓州市、方城县、淅川县、社旗县、镇平县、西峡县、新野县、唐河县、桐柏县、内乡县、南召县、宛城区、卧龙区)

东营市(利津县、河口区、垦利区、东营区、广饶县)

青岛市(市南区、黄岛区、李沧区、崂山区、莱西市、市北区、平度市、胶州市、即墨区、城阳区)

湘西土家族苗族自治州(永顺县、古丈县、花垣县、泸溪县、凤凰县、龙山县、吉首市、保靖县)  益阳市(安化县、桃江县、赫山区、资阳区、沅江市、南县)

阜阳市(临泉县、阜南县、颍州区、颍泉区、界首市、颍上县、太和县、颍东区)

陇南市(宕昌县、礼县、西和县、文县、成县、徽县、两当县、武都区、康县)

海西蒙古族藏族自治州(都兰县、乌兰县、天峻县、德令哈市、茫崖市、格尔木市)

嘉峪关市  怒江傈僳族自治州(福贡县、兰坪白族普米族自治县、贡山独龙族怒族自治县、泸水市)

曲靖市(宣威市、马龙区、陆良县、罗平县、师宗县、沾益区、会泽县、富源县、麒麟区)

潮州市(湘桥区、饶平县、潮安区)

驻马店市(西平县、汝南县、确山县、正阳县、泌阳县、新蔡县、驿城区、遂平县、上蔡县、平舆县)

文山壮族苗族自治州(马关县、西畴县、富宁县、麻栗坡县、文山市、广南县、丘北县、砚山县)

阿里地区(噶尔县、日土县、普兰县、革吉县、措勤县、改则县、札达县)

固原市(泾源县、原州区、彭阳县、西吉县、隆德县)

承德市(兴隆县、宽城满族自治县、丰宁满族自治县、隆化县、双滦区、鹰手营子矿区、围场满族蒙古族自治县、平泉市、滦平县、承德县、双桥区)

白银市(平川区、白银区、景泰县、靖远县、会宁县)

黄南藏族自治州(尖扎县、河南蒙古族自治县、泽库县、同仁市)

宜昌市(点军区、远安县、秭归县、伍家岗区、猇亭区、夷陵区、长阳土家族自治县、五峰土家族自治县、枝江市、宜都市、兴山县、西陵区、当阳市)

佳木斯市(桦南县、东风区、桦川县、向阳区、汤原县、富锦市、郊区、前进区、同江市、抚远市)

张掖市(民乐县、高台县、临泽县、山丹县、肃南裕固族自治县、甘州区)

沈阳市(沈河区、新民市、铁西区、法库县、苏家屯区、和平区、辽中区、沈北新区、康平县、浑南区、大东区、于洪区、皇姑区)

贵阳市(南明区、修文县、云岩区、开阳县、乌当区、花溪区、清镇市、息烽县、白云区、观山湖区)

南京市(栖霞区、秦淮区、高淳区、浦口区、建邺区、溧水区、雨花台区、鼓楼区、玄武区、六合区、江宁区)

齐齐哈尔市(依安县、克东县、泰来县、拜泉县、建华区、龙江县、克山县、富裕县、龙沙区、讷河市、昂昂溪区、梅里斯达斡尔族区、甘南县、碾子山区、富拉尔基区、铁锋区)

韶关市(南雄市、浈江区、乐昌市、仁化县、武江区、新丰县、曲江区、翁源县、始兴县、乳源瑶族自治县)

日喀则市(仁布县、拉孜县、南木林县、定结县、萨嘎县、桑珠孜区、康马县、江孜县、昂仁县、吉隆县、聂拉木县、岗巴县、定日县、萨迦县、亚东县、白朗县、仲巴县、谢通门县)

湘潭市(岳塘区、雨湖区、湘潭县、韶山市、湘乡市)

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岳阳市(君山区、湘阴县、华容县、平江县、临湘市、云溪区、岳阳县、汨罗市、岳阳楼区)

安顺市(平坝区、普定县、西秀区、关岭布依族苗族自治县、紫云苗族布依族自治县、镇宁布依族苗族自治县)

湛江市(徐闻县、雷州市、坡头区、霞山区、廉江市、吴川市、麻章区、遂溪县、赤坎区)

德州市(临邑县、乐陵市、平原县、武城县、宁津县、庆云县、禹城市、德城区、陵城区、齐河县、夏津县)  通辽市(奈曼旗、库伦旗、科尔沁左翼后旗、开鲁县、科尔沁区、扎鲁特旗、科尔沁左翼中旗、霍林郭勒市)

甘南藏族自治州(合作市、舟曲县、玛曲县、临潭县、迭部县、碌曲县、夏河县、卓尼县)

海口市(琼山区、美兰区、龙华区、秀英区)

黔东南苗族侗族自治州(从江县、锦屏县、黄平县、黎平县、麻江县、雷山县、榕江县、施秉县、三穗县、丹寨县、台江县、凯里市、天柱县、岑巩县、镇远县、剑河县)武威市(民勤县、古浪县、天祝藏族自治县、凉州区)

舟山市(岱山县、定海区、嵊泗县、普陀区)  绵阳市(游仙区、盐亭县、涪城区、平武县、江油市、三台县、北川羌族自治县、安州区、梓潼县)

南昌市(西湖区、东湖区、南昌县、青云谱区、安义县、新建区、进贤县、红谷滩区、青山湖区)

绍兴市(越城区、嵊州市、诸暨市、柯桥区、上虞区、新昌县)

眉山市(丹棱县、洪雅县、仁寿县、东坡区、青神县、彭山区)贺州市(八步区、昭平县、富川瑶族自治县、钟山县、平桂区)

安阳市(滑县、龙安区、林州市、内黄县、殷都区、文峰区、汤阴县、北关区、安阳县)

呼和浩特市(赛罕区、玉泉区、新城区、武川县、土默特左旗、和林格尔县、回民区、清水河县、托克托县)

玉溪市(新平彝族傣族自治县、通海县、澄江市、江川区、红塔区、峨山彝族自治县、华宁县、元江哈尼族彝族傣族自治县、易门县)

肇庆市(高要区、德庆县、怀集县、广宁县、四会市、端州区、封开县、鼎湖区)

儋州市

哈密市(伊州区、伊吾县、巴里坤哈萨克自治县)

三门峡市(渑池县、卢氏县、陕州区、义马市、湖滨区、灵宝市)

怀化市(溆浦县、洪江市、沅陵县、鹤城区、芷江侗族自治县、通道侗族自治县、新晃侗族自治县、靖州苗族侗族自治县、会同县、中方县、麻阳苗族自治县、辰溪县)

泸州市(纳溪区、古蔺县、江阳区、泸县、龙马潭区、合江县、叙永县)

松原市(长岭县、前郭尔罗斯蒙古族自治县、扶余市、乾安县、宁江区)

大兴安岭地区(呼玛县、漠河市、塔河县)

乐山市(峨眉山市、沐川县、夹江县、马边彝族自治县、五通桥区、犍为县、金口河区、沙湾区、井研县、峨边彝族自治县、市中区)

百色市(凌云县、田阳区、西林县、乐业县、右江区、田林县、田东县、德保县、那坡县、平果市、隆林各族自治县、靖西市)

塔城地区(托里县、塔城市、沙湾市、裕民县、和布克赛尔蒙古自治县、额敏县、乌苏市)

莆田市(荔城区、涵江区、城厢区、仙游县、秀屿区)

惠州市(惠城区、博罗县、惠阳区、惠东县、龙门县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)