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宜昌市(秭归县、宜都市、长阳土家族自治县、兴山县、西陵区、枝江市、点军区、猇亭区、夷陵区、伍家岗区、五峰土家族自治县、当阳市、远安县)

大连市(旅顺口区、西岗区、瓦房店市、甘井子区、长海县、金州区、庄河市、普兰店区、中山区、沙河口区)

文山壮族苗族自治州(砚山县、文山市、西畴县、广南县、马关县、富宁县、丘北县、麻栗坡县)

酒泉市(金塔县、肃北蒙古族自治县、敦煌市、玉门市、阿克塞哈萨克族自治县、肃州区、瓜州县)  荆门市(掇刀区、京山市、沙洋县、钟祥市、东宝区)

固原市(原州区、泾源县、西吉县、彭阳县、隆德县)

昆明市(安宁市、禄劝彝族苗族自治县、盘龙区、呈贡区、晋宁区、西山区、石林彝族自治县、官渡区、嵩明县、东川区、寻甸回族彝族自治县、五华区、富民县、宜良县)

普洱市(景东彝族自治县、江城哈尼族彝族自治县、澜沧拉祜族自治县、景谷傣族彝族自治县、思茅区、孟连傣族拉祜族佤族自治县、西盟佤族自治县、宁洱哈尼族彝族自治县、墨江哈尼族自治县、镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县)

石河子市(北屯市、新星市、图木舒克市、昆玉市、双河市、五家渠市、白杨市、阿拉尔市、胡杨河市、可克达拉市、铁门关市)  张家界市(慈利县、武陵源区、永定区、桑植县)

宜宾市(珙县、长宁县、筠连县、江安县、高县、屏山县、兴文县、南溪区、翠屏区、叙州区)

通辽市(科尔沁左翼后旗、开鲁县、奈曼旗、科尔沁区、扎鲁特旗、科尔沁左翼中旗、库伦旗、霍林郭勒市)

昌吉回族自治州(玛纳斯县、昌吉市、奇台县、阜康市、木垒哈萨克自治县、呼图壁县、吉木萨尔县)

台州市(三门县、玉环市、临海市、椒江区、仙居县、黄岩区、天台县、温岭市、路桥区)

开封市(通许县、祥符区、兰考县、禹王台区、龙亭区、杞县、顺河回族区、鼓楼区、尉氏县)

湖州市(吴兴区、德清县、安吉县、长兴县、南浔区)

随州市(曾都区、随县、广水市)

揭阳市(普宁市、揭西县、榕城区、揭东区、惠来县)

张家口市(怀安县、万全区、赤城县、张北县、崇礼区、尚义县、康保县、阳原县、怀来县、桥西区、宣化区、蔚县、下花园区、涿鹿县、桥东区、沽源县)

成都市(简阳市、青羊区、青白江区、都江堰市、新都区、成华区、锦江区、郫都区、温江区、双流区、武侯区、崇州市、大邑县、彭州市、金堂县、邛崃市、龙泉驿区、金牛区、新津区、蒲江县)

六安市(裕安区、霍山县、霍邱县、叶集区、舒城县、金寨县、金安区)

济南市(莱芜区、长清区、济阳区、钢城区、市中区、天桥区、商河县、章丘区、历下区、历城区、槐荫区、平阴县)

钦州市(钦北区、钦南区、浦北县、灵山县)

长春市(绿园区、南关区、公主岭市、农安县、九台区、朝阳区、德惠市、双阳区、宽城区、榆树市、二道区)

南宁市(良庆区、江南区、西乡塘区、邕宁区、武鸣区、兴宁区、上林县、青秀区、宾阳县、横州市、马山县、隆安县)

邯郸市(成安县、邱县、峰峰矿区、鸡泽县、馆陶县、复兴区、武安市、临漳县、广平县、磁县、魏县、邯山区、曲周县、永年区、涉县、大名县、肥乡区、丛台区)

七台河市(新兴区、桃山区、茄子河区、勃利县)

福州市(闽清县、台江区、马尾区、闽侯县、长乐区、平潭县、永泰县、连江县、福清市、罗源县、鼓楼区、晋安区、仓山区)

鹰潭市(余江区、贵溪市、月湖区)

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新乡市(卫辉市、红旗区、长垣市、获嘉县、辉县市、封丘县、延津县、新乡县、凤泉区、卫滨区、牧野区、原阳县)

株洲市(茶陵县、荷塘区、天元区、炎陵县、渌口区、石峰区、醴陵市、攸县、芦淞区)

南昌市(青云谱区、红谷滩区、青山湖区、新建区、东湖区、南昌县、西湖区、进贤县、安义县)

襄阳市(襄城区、保康县、老河口市、襄州区、南漳县、樊城区、枣阳市、宜城市、谷城县)  玉树藏族自治州(杂多县、曲麻莱县、治多县、玉树市、囊谦县、称多县)

天津市(津南区、河北区、宝坻区、武清区、蓟州区、宁河区、静海区、滨海新区、西青区、南开区、和平区、北辰区、红桥区、东丽区、河东区、河西区)

凉山彝族自治州(美姑县、越西县、盐源县、喜德县、会东县、普格县、布拖县、德昌县、木里藏族自治县、甘洛县、西昌市、宁南县、雷波县、会理市、金阳县、冕宁县、昭觉县)

洛阳市(偃师区、洛宁县、宜阳县、洛龙区、嵩县、伊川县、瀍河回族区、老城区、新安县、涧西区、汝阳县、西工区、孟津区、栾川县)商洛市(山阳县、商州区、洛南县、镇安县、丹凤县、柞水县、商南县)

鸡西市(鸡冠区、滴道区、恒山区、城子河区、鸡东县、虎林市、麻山区、梨树区、密山市)  塔城地区(和布克赛尔蒙古自治县、托里县、裕民县、沙湾市、额敏县、塔城市、乌苏市)

和田地区(墨玉县、和田县、于田县、民丰县、洛浦县、策勒县、皮山县、和田市)

沧州市(孟村回族自治县、肃宁县、南皮县、盐山县、青县、新华区、河间市、吴桥县、黄骅市、献县、东光县、泊头市、海兴县、任丘市、沧县、运河区)

漯河市(郾城区、舞阳县、临颍县、源汇区、召陵区)葫芦岛市(绥中县、连山区、兴城市、南票区、龙港区、建昌县)

广西壮族自治区

江门市(蓬江区、新会区、开平市、鹤山市、台山市、江海区、恩平市)

铜陵市(铜官区、枞阳县、郊区、义安区)

宣城市(广德市、泾县、宁国市、绩溪县、宣州区、郎溪县、旌德县)

益阳市(资阳区、赫山区、南县、沅江市、安化县、桃江县)

德州市(夏津县、临邑县、平原县、陵城区、禹城市、庆云县、宁津县、乐陵市、齐河县、德城区、武城县)

邵阳市(武冈市、绥宁县、洞口县、新宁县、新邵县、邵东市、双清区、北塔区、城步苗族自治县、大祥区、邵阳县、隆回县)

东营市(利津县、东营区、河口区、广饶县、垦利区)

德阳市(绵竹市、旌阳区、中江县、什邡市、广汉市、罗江区)

青岛市(崂山区、市南区、李沧区、即墨区、平度市、市北区、胶州市、黄岛区、莱西市、城阳区)

绥化市(庆安县、兰西县、青冈县、绥棱县、海伦市、安达市、肇东市、明水县、望奎县、北林区)

连云港市(海州区、灌云县、东海县、连云区、赣榆区、灌南县)

湛江市(坡头区、赤坎区、廉江市、吴川市、霞山区、雷州市、遂溪县、徐闻县、麻章区)

宿迁市(泗阳县、沭阳县、泗洪县、宿城区、宿豫区)

黔南布依族苗族自治州(罗甸县、贵定县、惠水县、福泉市、长顺县、都匀市、瓮安县、龙里县、独山县、荔波县、三都水族自治县、平塘县)

毕节市(七星关区、威宁彝族回族苗族自治县、纳雍县、黔西市、织金县、金沙县、赫章县、大方县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)