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大兴安岭地区(漠河市、呼玛县、塔河县)

荆州市(公安县、江陵县、荆州区、监利市、沙市区、洪湖市、石首市、松滋市)

大理白族自治州(弥渡县、永平县、漾濞彝族自治县、宾川县、南涧彝族自治县、祥云县、大理市、云龙县、洱源县、鹤庆县、巍山彝族回族自治县、剑川县)

荆门市(沙洋县、东宝区、京山市、钟祥市、掇刀区)  西宁市(湟源县、城北区、大通回族土族自治县、城西区、城中区、城东区、湟中区)

舟山市(岱山县、嵊泗县、定海区、普陀区)

茂名市(茂南区、信宜市、电白区、高州市、化州市)

湛江市(雷州市、赤坎区、遂溪县、吴川市、廉江市、麻章区、霞山区、徐闻县、坡头区)

承德市(围场满族蒙古族自治县、平泉市、双滦区、丰宁满族自治县、兴隆县、宽城满族自治县、鹰手营子矿区、滦平县、承德县、隆化县、双桥区)  黄冈市(团风县、红安县、英山县、浠水县、蕲春县、武穴市、麻城市、黄州区、黄梅县、罗田县)

烟台市(莱山区、芝罘区、莱州市、招远市、牟平区、海阳市、栖霞市、福山区、蓬莱区、莱阳市、龙口市)

甘南藏族自治州(合作市、迭部县、夏河县、碌曲县、舟曲县、卓尼县、临潭县、玛曲县)

辽阳市(太子河区、辽阳县、白塔区、灯塔市、弓长岭区、宏伟区、文圣区)

通辽市(科尔沁左翼中旗、开鲁县、霍林郭勒市、科尔沁区、奈曼旗、科尔沁左翼后旗、扎鲁特旗、库伦旗)

昌都市(洛隆县、丁青县、八宿县、卡若区、察雅县、芒康县、江达县、左贡县、类乌齐县、贡觉县、边坝县)

阳江市(阳西县、阳春市、江城区、阳东区)

自贡市(荣县、富顺县、自流井区、大安区、沿滩区、贡井区)

海西蒙古族藏族自治州(格尔木市、天峻县、都兰县、乌兰县、茫崖市、德令哈市)

贵阳市(清镇市、息烽县、乌当区、南明区、花溪区、白云区、开阳县、观山湖区、修文县、云岩区)

林芝市(察隅县、波密县、墨脱县、巴宜区、米林市、工布江达县、朗县)

秦皇岛市(青龙满族自治县、山海关区、海港区、抚宁区、卢龙县、昌黎县、北戴河区)

运城市(闻喜县、河津市、绛县、平陆县、盐湖区、新绛县、垣曲县、临猗县、永济市、芮城县、稷山县、万荣县、夏县)

海南藏族自治州(贵南县、同德县、贵德县、兴海县、共和县)

汕头市(濠江区、澄海区、南澳县、潮阳区、潮南区、金平区、龙湖区)

海北藏族自治州(刚察县、门源回族自治县、海晏县、祁连县)

宣城市(泾县、广德市、郎溪县、宣州区、绩溪县、宁国市、旌德县)

临沂市(罗庄区、沂南县、蒙阴县、临沭县、莒南县、河东区、郯城县、沂水县、兰山区、兰陵县、费县、平邑县)

宿州市(萧县、砀山县、灵璧县、埇桥区、泗县)

南宁市(兴宁区、横州市、马山县、西乡塘区、江南区、上林县、武鸣区、良庆区、宾阳县、邕宁区、青秀区、隆安县)

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鄂州市(华容区、梁子湖区、鄂城区)

池州市(贵池区、石台县、青阳县、东至县)

齐齐哈尔市(泰来县、梅里斯达斡尔族区、龙江县、克东县、克山县、富拉尔基区、甘南县、碾子山区、依安县、建华区、铁锋区、拜泉县、昂昂溪区、龙沙区、讷河市、富裕县)

南京市(江宁区、秦淮区、栖霞区、建邺区、雨花台区、浦口区、鼓楼区、溧水区、玄武区、高淳区、六合区)  呼伦贝尔市(莫力达瓦达斡尔族自治旗、额尔古纳市、扎兰屯市、牙克石市、新巴尔虎左旗、满洲里市、鄂伦春自治旗、阿荣旗、海拉尔区、陈巴尔虎旗、根河市、鄂温克族自治旗、扎赉诺尔区、新巴尔虎右旗)

景德镇市(乐平市、昌江区、浮梁县、珠山区)

博尔塔拉蒙古自治州(温泉县、博乐市、阿拉山口市、精河县)

固原市(泾源县、彭阳县、西吉县、原州区、隆德县)邢台市(沙河市、清河县、内丘县、信都区、隆尧县、宁晋县、柏乡县、南宫市、南和区、威县、平乡县、广宗县、新河县、巨鹿县、襄都区、临城县、临西县、任泽区)

宜昌市(秭归县、西陵区、当阳市、宜都市、猇亭区、枝江市、点军区、夷陵区、五峰土家族自治县、远安县、伍家岗区、长阳土家族自治县、兴山县)  武汉市(洪山区、江夏区、汉阳区、蔡甸区、汉南区、新洲区、黄陂区、武昌区、东西湖区、江汉区、青山区、江岸区、硚口区)

济源市

吉林市(舒兰市、磐石市、丰满区、永吉县、龙潭区、船营区、昌邑区、蛟河市、桦甸市)

肇庆市(高要区、广宁县、封开县、鼎湖区、端州区、德庆县、四会市、怀集县)伊春市(铁力市、丰林县、大箐山县、伊美区、南岔县、乌翠区、金林区、汤旺县、友好区、嘉荫县)

潮州市(饶平县、湘桥区、潮安区)

包头市(石拐区、固阳县、九原区、青山区、东河区、土默特右旗、白云鄂博矿区、达尔罕茂明安联合旗、昆都仑区)

巴彦淖尔市(乌拉特后旗、五原县、临河区、乌拉特中旗、乌拉特前旗、磴口县、杭锦后旗)

嘉峪关市

内蒙古自治区

乌兰察布市(卓资县、兴和县、察哈尔右翼前旗、察哈尔右翼后旗、四子王旗、商都县、集宁区、化德县、丰镇市、凉城县、察哈尔右翼中旗)

郴州市(苏仙区、桂阳县、安仁县、汝城县、桂东县、永兴县、宜章县、资兴市、嘉禾县、北湖区、临武县)

商丘市(睢县、夏邑县、柘城县、民权县、宁陵县、虞城县、永城市、睢阳区、梁园区)

马鞍山市(花山区、当涂县、和县、雨山区、含山县、博望区)

泸州市(纳溪区、合江县、叙永县、龙马潭区、古蔺县、泸县、江阳区)

晋城市(阳城县、陵川县、沁水县、泽州县、高平市、城区)

北京市(昌平区、怀柔区、朝阳区、海淀区、平谷区、顺义区、大兴区、丰台区、密云区、房山区、西城区、通州区、延庆区、东城区、门头沟区、石景山区)

银川市(永宁县、金凤区、贺兰县、兴庆区、灵武市、西夏区)

三明市(将乐县、泰宁县、清流县、尤溪县、明溪县、宁化县、三元区、永安市、大田县、建宁县、沙县区)

陇南市(宕昌县、武都区、礼县、西和县、徽县、两当县、文县、康县、成县)

毕节市(七星关区、大方县、黔西市、金沙县、赫章县、纳雍县、威宁彝族回族苗族自治县、织金县)

　　武汉4月21日电(记者马芙蓉)湖北20日晚迎来一次大到暴雨天气过程。21日，该省武汉市、黄石市、咸宁市、天门市、鄂州市、黄冈市、潜江市、随州市等地，陆续发布强对流黄色预警信号，提醒注意防范。

　　根据天气预报，预计21日，鄂西南有中到大雨，局地暴雨，江汉平原南部和湖北东部有大到暴雨，局地大暴雨，其他地区小到中雨。部分地区还伴有短时强降水、雷暴大风、冰雹等强对流天气。

　　4月21日电据日本共同社报道，当地时间21日上午，针对驻日美军经费可能上涨问题，日本首相石破茂表示，不会对美方唯唯诺诺。

　　【光明论坛】

　　作者：曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授，大连海事大学马克思主义学院博士生)

　　郑州大学马克思主义学院教授周荣方，以一堂焦裕禄事迹课，获全网点击超34亿次；浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌，38年专注特殊教育，培养出多名特奥和残运会冠军……近日，“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师，这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心，生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。

　　强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格，是中华民族宝贵的精神财富，是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上，应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是价值引领的主渠道和主阵地，必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展，培养更多担当民族复兴重任的时代新人。

　　强化使命担当。引导教师厚植家国情怀，将个人理想融入立德树人实践，以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课，思政课有着极强的政治属性，它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念，才能坚持政治性和学理性相统一，既做“经师”，更为“人师”，用真理的强大力量引导学生。有位学生写道：“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系，坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，因此，思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当，理直气壮地用心上好思政课。

　　涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生，用高尚人格传递价值观，实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用，提升思政引领力。“其身正，不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操，便能够形成示范效应，为学生“打样”，激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任，以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神，帮助学生确立正确的价值观，引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。

　　创新育人模式。践行启发式、互动式教学，结合社会热点与学生需求，以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，才能有针对性地为青年学生解疑释惑，使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。正因为如此，古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节，以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师，信其道。”毫无疑问，一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师，他的教育更容易为学生所接受。

　　深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合，通过调研、志愿服务等实践，促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问，帮助青年学生养成厚德载物的品德，激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华，是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀，这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局，大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求，便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，在思政小课堂与社会大课堂的结合中，用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。

　　《光明日报》(2025年04月21日02版)