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酒泉市(瓜州县、肃北蒙古族自治县、敦煌市、肃州区、金塔县、玉门市、阿克塞哈萨克族自治县)

毕节市(黔西市、七星关区、金沙县、威宁彝族回族苗族自治县、纳雍县、织金县、赫章县、大方县)

楚雄彝族自治州(南华县、永仁县、元谋县、姚安县、楚雄市、双柏县、禄丰市、大姚县、武定县、牟定县)

抚州市(宜黄县、广昌县、南城县、金溪县、黎川县、南丰县、乐安县、崇仁县、东乡区、资溪县、临川区)  佛山市(三水区、高明区、南海区、顺德区、禅城区)

扬州市(宝应县、高邮市、广陵区、仪征市、江都区、邗江区)

吐鲁番市(鄯善县、托克逊县、高昌区)

贵港市(港南区、平南县、覃塘区、桂平市、港北区)

衡阳市(雁峰区、南岳区、衡南县、常宁市、衡山县、衡东县、石鼓区、珠晖区、耒阳市、蒸湘区、衡阳县、祁东县)  金昌市(金川区、永昌县)

西双版纳傣族自治州(勐海县、勐腊县、景洪市)

云浮市(罗定市、新兴县、云安区、云城区、郁南县)

昌都市(芒康县、边坝县、左贡县、八宿县、察雅县、丁青县、卡若区、类乌齐县、贡觉县、江达县、洛隆县)

营口市(老边区、西市区、鲅鱼圈区、站前区、盖州市、大石桥市)

鹤岗市(向阳区、南山区、兴山区、工农区、萝北县、东山区、兴安区、绥滨县)

泰安市(宁阳县、肥城市、新泰市、东平县、岱岳区、泰山区)

上饶市(鄱阳县、德兴市、信州区、广丰区、余干县、万年县、婺源县、横峰县、铅山县、广信区、弋阳县、玉山县)

承德市(丰宁满族自治县、平泉市、双桥区、隆化县、滦平县、鹰手营子矿区、双滦区、围场满族蒙古族自治县、宽城满族自治县、兴隆县、承德县)

黔东南苗族侗族自治州(剑河县、天柱县、三穗县、黎平县、丹寨县、凯里市、施秉县、榕江县、岑巩县、从江县、麻江县、锦屏县、黄平县、台江县、镇远县、雷山县)

咸宁市(咸安区、崇阳县、通城县、嘉鱼县、通山县、赤壁市)

运城市(河津市、平陆县、夏县、盐湖区、垣曲县、稷山县、临猗县、芮城县、闻喜县、绛县、新绛县、永济市、万荣县)

黄冈市(红安县、武穴市、麻城市、蕲春县、团风县、黄梅县、浠水县、黄州区、英山县、罗田县)

济南市(莱芜区、济阳区、历下区、章丘区、天桥区、历城区、钢城区、市中区、槐荫区、平阴县、商河县、长清区)

邯郸市(武安市、磁县、丛台区、复兴区、邱县、广平县、大名县、永年区、肥乡区、魏县、邯山区、峰峰矿区、曲周县、成安县、鸡泽县、涉县、馆陶县、临漳县)

忻州市(河曲县、五台县、宁武县、定襄县、繁峙县、代县、忻府区、静乐县、五寨县、偏关县、神池县、保德县、原平市、岢岚县)

儋州市

梅州市(蕉岭县、梅县区、兴宁市、丰顺县、五华县、平远县、梅江区、大埔县)

恩施土家族苗族自治州(利川市、建始县、巴东县、鹤峰县、恩施市、咸丰县、来凤县、宣恩县)

黄石市(下陆区、大冶市、西塞山区、铁山区、阳新县、黄石港区)

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绍兴市(上虞区、柯桥区、新昌县、诸暨市、越城区、嵊州市)

漳州市(南靖县、龙文区、漳浦县、平和县、华安县、龙海区、长泰区、云霄县、诏安县、芗城区、东山县)

鄂尔多斯市(伊金霍洛旗、乌审旗、达拉特旗、东胜区、康巴什区、鄂托克前旗、鄂托克旗、准格尔旗、杭锦旗)

徐州市(沛县、丰县、贾汪区、新沂市、云龙区、鼓楼区、睢宁县、邳州市、铜山区、泉山区)  眉山市(洪雅县、东坡区、青神县、彭山区、仁寿县、丹棱县)

聊城市(茌平区、东昌府区、莘县、临清市、冠县、高唐县、阳谷县、东阿县)

大连市(西岗区、长海县、中山区、庄河市、金州区、普兰店区、甘井子区、沙河口区、旅顺口区、瓦房店市)

三亚市(海棠区、崖州区、吉阳区、天涯区)凉山彝族自治州(盐源县、昭觉县、会理市、越西县、西昌市、会东县、木里藏族自治县、金阳县、冕宁县、美姑县、布拖县、普格县、德昌县、雷波县、喜德县、甘洛县、宁南县)

湘潭市(湘潭县、岳塘区、湘乡市、雨湖区、韶山市)  德阳市(旌阳区、中江县、什邡市、罗江区、广汉市、绵竹市)

信阳市(平桥区、罗山县、浉河区、息县、潢川县、新县、商城县、固始县、淮滨县、光山县)

吕梁市(岚县、汾阳市、方山县、柳林县、临县、交城县、交口县、中阳县、孝义市、文水县、离石区、兴县、石楼县)

廊坊市(广阳区、大厂回族自治县、三河市、香河县、永清县、固安县、安次区、文安县、大城县、霸州市)三明市(永安市、泰宁县、清流县、尤溪县、建宁县、将乐县、明溪县、宁化县、大田县、三元区、沙县区)

临夏回族自治州(永靖县、东乡族自治县、临夏市、广河县、临夏县、康乐县、和政县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县)

雅安市(雨城区、宝兴县、天全县、荥经县、石棉县、名山区、汉源县、芦山县)

邢台市(隆尧县、清河县、临城县、临西县、信都区、襄都区、柏乡县、南和区、宁晋县、沙河市、平乡县、广宗县、威县、内丘县、任泽区、新河县、南宫市、巨鹿县)

漯河市(临颍县、召陵区、舞阳县、源汇区、郾城区)

濮阳市(清丰县、南乐县、华龙区、台前县、濮阳县、范县)

十堰市(竹溪县、茅箭区、竹山县、郧阳区、丹江口市、房县、张湾区、郧西县)

临汾市(安泽县、霍州市、吉县、洪洞县、汾西县、隰县、古县、侯马市、大宁县、浮山县、襄汾县、尧都区、翼城县、永和县、乡宁县、蒲县、曲沃县)

南充市(顺庆区、蓬安县、南部县、高坪区、嘉陵区、西充县、营山县、仪陇县、阆中市)

铜仁市(碧江区、玉屏侗族自治县、万山区、沿河土家族自治县、江口县、思南县、石阡县、松桃苗族自治县、印江土家族苗族自治县、德江县)

兴安盟(乌兰浩特市、突泉县、阿尔山市、科尔沁右翼前旗、扎赉特旗、科尔沁右翼中旗)

肇庆市(德庆县、四会市、鼎湖区、高要区、端州区、怀集县、封开县、广宁县)

泉州市(泉港区、洛江区、石狮市、安溪县、晋江市、鲤城区、南安市、丰泽区、永春县、金门县、惠安县、德化县)

阜新市(细河区、清河门区、彰武县、阜新蒙古族自治县、海州区、太平区、新邱区)

嘉兴市(桐乡市、秀洲区、海盐县、海宁市、平湖市、嘉善县、南湖区)

舟山市(嵊泗县、定海区、普陀区、岱山县)

克孜勒苏柯尔克孜自治州(乌恰县、阿克陶县、阿合奇县、阿图什市)

　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报