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广元市(利州区、剑阁县、朝天区、旺苍县、苍溪县、昭化区、青川县)

六安市(舒城县、霍邱县、裕安区、叶集区、金寨县、金安区、霍山县)

香港特别行政区

铜陵市(铜官区、郊区、枞阳县、义安区)  贵港市(平南县、港北区、桂平市、覃塘区、港南区)

中卫市(沙坡头区、中宁县、海原县)

娄底市(涟源市、娄星区、双峰县、新化县、冷水江市)

龙岩市(永定区、新罗区、武平县、漳平市、长汀县、连城县、上杭县)平凉市(崇信县、庄浪县、灵台县、静宁县、崆峒区、华亭市、泾川县)

达州市(渠县、开江县、通川区、宣汉县、大竹县、达川区、万源市)  晋城市(沁水县、泽州县、城区、高平市、陵川县、阳城县)

盘锦市(大洼区、双台子区、兴隆台区、盘山县)

汕尾市(陆河县、陆丰市、海丰县、城区)

阿里地区(札达县、革吉县、措勤县、日土县、改则县、噶尔县、普兰县)

长治市(潞州区、潞城区、沁源县、武乡县、长子县、上党区、沁县、壶关县、黎城县、平顺县、屯留区、襄垣县)

海北藏族自治州(刚察县、门源回族自治县、海晏县、祁连县)

保定市(涿州市、高阳县、曲阳县、安国市、涞水县、定兴县、高碑店市、定州市、顺平县、莲池区、易县、望都县、博野县、唐县、涞源县、清苑区、阜平县、徐水区、雄县、满城区、蠡县、容城县、安新县、竞秀区)

通辽市(扎鲁特旗、科尔沁区、库伦旗、开鲁县、科尔沁左翼中旗、科尔沁左翼后旗、奈曼旗、霍林郭勒市)

乌海市(乌达区、海勃湾区、海南区)

北京市(顺义区、怀柔区、通州区、朝阳区、平谷区、东城区、石景山区、大兴区、延庆区、西城区、密云区、海淀区、昌平区、丰台区、房山区、门头沟区)

宜宾市(江安县、南溪区、屏山县、长宁县、高县、兴文县、翠屏区、珙县、叙州区、筠连县)

石嘴山市(平罗县、惠农区、大武口区)

甘孜藏族自治州(甘孜县、理塘县、炉霍县、雅江县、乡城县、九龙县、石渠县、丹巴县、道孚县、康定市、白玉县、巴塘县、泸定县、得荣县、德格县、色达县、稻城县、新龙县)

长春市(九台区、绿园区、榆树市、公主岭市、二道区、双阳区、德惠市、宽城区、南关区、朝阳区、农安县)

淮北市(烈山区、杜集区、濉溪县、相山区)

洛阳市(洛宁县、栾川县、偃师区、宜阳县、嵩县、老城区、新安县、洛龙区、瀍河回族区、西工区、伊川县、涧西区、孟津区、汝阳县)

锦州市(义县、凌河区、凌海市、北镇市、太和区、古塔区、黑山县)

张掖市(民乐县、高台县、肃南裕固族自治县、临泽县、甘州区、山丹县)

渭南市(华州区、华阴市、白水县、临渭区、富平县、大荔县、潼关县、韩城市、合阳县、蒲城县、澄城县)

吉林市(桦甸市、永吉县、丰满区、磐石市、昌邑区、蛟河市、船营区、舒兰市、龙潭区)

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白银市(靖远县、会宁县、景泰县、平川区、白银区)

张家界市(武陵源区、永定区、慈利县、桑植县)

滁州市(南谯区、全椒县、来安县、琅琊区、明光市、凤阳县、天长市、定远县)

柳州市(三江侗族自治县、融安县、鱼峰区、柳江区、鹿寨县、融水苗族自治县、柳南区、柳北区、柳城县、城中区)  佛山市(顺德区、三水区、高明区、南海区、禅城区)

石河子市(胡杨河市、可克达拉市、阿拉尔市、五家渠市、昆玉市、双河市、铁门关市、北屯市、图木舒克市、新星市、白杨市)

襄阳市(宜城市、襄城区、樊城区、枣阳市、南漳县、老河口市、襄州区、保康县、谷城县)

黔东南苗族侗族自治州(黄平县、黎平县、镇远县、剑河县、施秉县、榕江县、台江县、三穗县、岑巩县、麻江县、锦屏县、从江县、雷山县、天柱县、凯里市、丹寨县)绵阳市(三台县、涪城区、江油市、梓潼县、平武县、盐亭县、游仙区、安州区、北川羌族自治县)

铁岭市(昌图县、西丰县、开原市、调兵山市、清河区、铁岭县、银州区)  宜春市(宜丰县、奉新县、上高县、樟树市、万载县、丰城市、高安市、靖安县、袁州区、铜鼓县)

吴忠市(青铜峡市、利通区、盐池县、同心县、红寺堡区)

黔南布依族苗族自治州(瓮安县、都匀市、福泉市、平塘县、惠水县、三都水族自治县、贵定县、长顺县、罗甸县、龙里县、荔波县、独山县)

唐山市(迁安市、滦州市、丰润区、路南区、曹妃甸区、开平区、丰南区、迁西县、滦南县、乐亭县、路北区、古冶区、遵化市、玉田县)林芝市(工布江达县、巴宜区、朗县、米林市、察隅县、墨脱县、波密县)

鞍山市(铁东区、岫岩满族自治县、立山区、铁西区、台安县、海城市、千山区)

咸阳市(旬邑县、兴平市、三原县、泾阳县、乾县、淳化县、长武县、渭城区、杨陵区、秦都区、彬州市、礼泉县、永寿县、武功县)

山南市(扎囊县、错那市、洛扎县、浪卡子县、隆子县、加查县、曲松县、乃东区、措美县、贡嘎县、琼结县、桑日县)

南阳市(社旗县、卧龙区、桐柏县、方城县、南召县、邓州市、西峡县、宛城区、新野县、镇平县、内乡县、唐河县、淅川县)

塔城地区(和布克赛尔蒙古自治县、塔城市、沙湾市、裕民县、额敏县、托里县、乌苏市)

商丘市(梁园区、柘城县、民权县、宁陵县、睢阳区、永城市、睢县、虞城县、夏邑县)

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衢州市(江山市、柯城区、常山县、开化县、衢江区、龙游县)

宝鸡市(渭滨区、千阳县、麟游县、太白县、金台区、凤翔区、岐山县、凤县、眉县、陈仓区、扶风县、陇县)

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福州市(仓山区、长乐区、平潭县、晋安区、闽清县、马尾区、闽侯县、永泰县、台江区、连江县、罗源县、福清市、鼓楼区)

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　　《二〇二五年度中国青少年阅读报告》显示：

　　AI时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性

　　“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

　　AI工具如何影响阅读

　　“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

　　“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。

　　AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。

　　其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。

　　“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

　　对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。

　　北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

　　新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”

　　AI时代，如何保持深度阅读

　　“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

　　“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。

　　“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。

　　调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

　　张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

　　在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

　　“大声诵读、做笔记，这些传统的阅读方式也是一种文化传承。”窦言之在读书时，经常会反复读某些段落并标注当时的感受，保留思考的痕迹，方便之后再次翻阅。

　　“减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

　　参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

　　(应受访者要求，窦言之、处琪为化名)

　　中青报·中青网记者王志伟吴欣宇实习生梁子祺张馨月来源：中国青年报