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昭通市(盐津县、威信县、永善县、鲁甸县、水富市、大关县、镇雄县、绥江县、昭阳区、彝良县、巧家县)

保定市(定兴县、博野县、唐县、定州市、阜平县、安国市、涞水县、莲池区、高阳县、高碑店市、雄县、蠡县、望都县、安新县、易县、涞源县、满城区、清苑区、涿州市、顺平县、徐水区、曲阳县、竞秀区、容城县)

朔州市(右玉县、山阴县、平鲁区、应县、朔城区、怀仁市)

延边朝鲜族自治州(汪清县、珲春市、图们市、安图县、和龙市、延吉市、龙井市、敦化市) 抚顺市(东洲区、新宾满族自治县、新抚区、望花区、清原满族自治县、抚顺县、顺城区)

阳泉市(盂县、郊区、平定县、矿区、城区)

东莞市

德州市(德城区、夏津县、陵城区、庆云县、宁津县、临邑县、平原县、齐河县、禹城市、武城县、乐陵市)

张掖市(山丹县、临泽县、民乐县、高台县、甘州区、肃南裕固族自治县) 红河哈尼族彝族自治州(元阳县、个旧市、建水县、金平苗族瑶族傣族自治县、河口瑶族自治县、蒙自市、弥勒市、开远市、泸西县、石屏县、红河县、绿春县、屏边苗族自治县)

娄底市(双峰县、冷水江市、涟源市、娄星区、新化县)

赤峰市(克什克腾旗、红山区、喀喇沁旗、宁城县、林西县、敖汉旗、松山区、翁牛特旗、巴林左旗、阿鲁科尔沁旗、元宝山区、巴林右旗)

盐城市(大丰区、响水县、亭湖区、阜宁县、东台市、建湖县、射阳县、滨海县、盐都区)

北海市(合浦县、铁山港区、银海区、海城区)

衢州市(柯城区、衢江区、常山县、龙游县、开化县、江山市)

内蒙古自治区

广州市(白云区、越秀区、天河区、增城区、荔湾区、黄埔区、从化区、番禺区、南沙区、海珠区、花都区)

淮北市(杜集区、相山区、濉溪县、烈山区)

铁岭市(开原市、银州区、铁岭县、昌图县、清河区、调兵山市、西丰县)

攀枝花市(米易县、东区、盐边县、西区、仁和区)

枣庄市(薛城区、峄城区、市中区、台儿庄区、山亭区、滕州市)

邢台市(南和区、临西县、威县、新河县、南宫市、隆尧县、内丘县、柏乡县、临城县、襄都区、广宗县、宁晋县、巨鹿县、清河县、信都区、沙河市、平乡县、任泽区)

烟台市(蓬莱区、牟平区、海阳市、栖霞市、龙口市、招远市、莱州市、莱山区、福山区、莱阳市、芝罘区)

绵阳市(平武县、涪城区、梓潼县、游仙区、安州区、北川羌族自治县、江油市、盐亭县、三台县)

巴彦淖尔市(乌拉特后旗、杭锦后旗、临河区、乌拉特前旗、磴口县、乌拉特中旗、五原县)

菏泽市(成武县、单县、鄄城县、东明县、郓城县、曹县、牡丹区、巨野县、定陶区)

宝鸡市(陈仓区、太白县、麟游县、凤翔区、陇县、凤县、千阳县、金台区、渭滨区、扶风县、眉县、岐山县)

新乡市(新乡县、封丘县、牧野区、卫辉市、长垣市、辉县市、延津县、红旗区、卫滨区、获嘉县、原阳县、凤泉区)

怒江傈僳族自治州(泸水市、福贡县、贡山独龙族怒族自治县、兰坪白族普米族自治县)

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甘孜藏族自治州(白玉县、石渠县、色达县、得荣县、甘孜县、乡城县、理塘县、新龙县、德格县、九龙县、雅江县、康定市、炉霍县、稻城县、巴塘县、丹巴县、道孚县、泸定县)

宁波市(余姚市、鄞州区、镇海区、象山县、慈溪市、江北区、海曙区、奉化区、北仑区、宁海县)

襄阳市(宜城市、老河口市、襄城区、枣阳市、谷城县、南漳县、樊城区、保康县、襄州区)

日喀则市(谢通门县、仁布县、桑珠孜区、白朗县、岗巴县、萨迦县、萨嘎县、仲巴县、南木林县、聂拉木县、江孜县、拉孜县、亚东县、定日县、吉隆县、康马县、定结县、昂仁县) 沈阳市(沈北新区、辽中区、沈河区、苏家屯区、于洪区、浑南区、铁西区、康平县、大东区、法库县、和平区、皇姑区、新民市)

杭州市(萧山区、富阳区、桐庐县、拱墅区、余杭区、上城区、淳安县、西湖区、钱塘区、临平区、临安区、滨江区、建德市)

阿里地区(札达县、日土县、改则县、普兰县、措勤县、革吉县、噶尔县)

泉州市(石狮市、金门县、惠安县、德化县、晋江市、泉港区、永春县、鲤城区、丰泽区、安溪县、南安市、洛江区)延安市(吴起县、宝塔区、洛川县、富县、宜川县、延长县、安塞区、志丹县、黄陵县、子长市、延川县、黄龙县、甘泉县)

玉林市(陆川县、博白县、兴业县、北流市、福绵区、玉州区、容县) 昌吉回族自治州(木垒哈萨克自治县、呼图壁县、阜康市、玛纳斯县、奇台县、吉木萨尔县、昌吉市)

黄冈市(罗田县、黄梅县、武穴市、浠水县、英山县、麻城市、黄州区、蕲春县、红安县、团风县)

云浮市(郁南县、罗定市、新兴县、云安区、云城区)

三门峡市(卢氏县、陕州区、渑池县、湖滨区、灵宝市、义马市)牡丹江市(西安区、林口县、东安区、海林市、爱民区、宁安市、东宁市、绥芬河市、穆棱市、阳明区)

吴忠市(青铜峡市、同心县、利通区、盐池县、红寺堡区)

中山市

通辽市(科尔沁区、扎鲁特旗、开鲁县、库伦旗、科尔沁左翼中旗、霍林郭勒市、奈曼旗、科尔沁左翼后旗)

岳阳市(湘阴县、岳阳楼区、岳阳县、云溪区、华容县、平江县、临湘市、君山区、汨罗市)

庆阳市(环县、华池县、镇原县、合水县、宁县、正宁县、西峰区、庆城县)

松原市(扶余市、乾安县、前郭尔罗斯蒙古族自治县、长岭县、宁江区)

商丘市(宁陵县、夏邑县、梁园区、睢县、永城市、虞城县、睢阳区、民权县、柘城县)

衡水市(桃城区、阜城县、冀州区、深州市、安平县、枣强县、景县、武邑县、故城县、武强县、饶阳县)

南充市(嘉陵区、阆中市、仪陇县、顺庆区、营山县、西充县、蓬安县、高坪区、南部县)

广元市(旺苍县、剑阁县、利州区、苍溪县、朝天区、青川县、昭化区)

大庆市(林甸县、龙凤区、萨尔图区、杜尔伯特蒙古族自治县、让胡路区、肇州县、大同区、红岗区、肇源县)

丹东市(东港市、凤城市、元宝区、宽甸满族自治县、振兴区、振安区)

香港特别行政区

贵阳市(开阳县、云岩区、观山湖区、修文县、白云区、南明区、息烽县、乌当区、清镇市、花溪区)

廊坊市(大城县、广阳区、固安县、大厂回族自治县、文安县、霸州市、永清县、香河县、三河市、安次区)

巴音郭楞蒙古自治州(库尔勒市、尉犁县、博湖县、若羌县、且末县、和静县、和硕县、轮台县、焉耆回族自治县)

　　上海4月21日电(记者陈静)上海市教委主任周亚明21日表示，上海新一轮高等教育综合改革致力推动应用型本科高校人才培养从错配走向适配，引导高校密切跟踪市场需求，促进培养体系从“学科逻辑”向“产业逻辑”转变、培养方式从“标准化培养”向“定制化培养”转变。

　　周亚明当日做客2025上海民生访谈节目，就一系列教育热点问题作出回应。据悉，应用型本科高校人才培养模式改革试点，是上海高等教育综合改革的重要组成部分。近期，上海在5所市属高校启动了应用型本科高校人才培养模式改革试点。此次改革试点，现实有需要、企业有需求、高校有动力。据悉，一方面，上海市教委要推动高校科学优化人才培养方案，全覆盖建立教材和教学内容定期更新机制，加强实习实训环节，增加实践教学课时，提升人才培养针对性；另一方面，要与上海市经信委、国资委等部门联手，推动行业企业深度参与制定人才培养方案、参与一线课堂教学、对学生实习实践和学业考核评价，提升人才供给效率。

　　上海市属高校要面对上海经济社会发展和产业需求，以市场和社会需求为导向构建高质量人才培养新模式，通过提升人才培养的适配性和质效，在精准支撑产业发展过程中实现错位竞争、分类发展。据悉，以后，上海要在试点的基础上推开改革。

　　记者了解到，当前，高校人才培养面临的最大挑战是供需错位的结构性矛盾较为突出。因此，这轮高等教育综合改革，上海市教委把调整学科专业布局、改革人才培养模式作为先手棋和关键点，考虑从三个维度深化改革：促进办学定位聚焦、促进人才供需适配、促进校企协同育人。

　　“面向哪些行业产业、培养什么类型层次的人才，这是每一所大学必须回答的首要问题，因为这是事关‘我是谁’的元命题。近年来，大学生就业出现‘人找岗位、岗位找人’这一结构性矛盾现象，首要原因是一些高校办学定位模糊，人才培养定位不具体不聚焦，特色不鲜明，高校建设的同质化现象比较严重，加上供需对接机制缺失，造成人岗供需失衡。”周亚明介绍，现在，学科专业和招生结构与行业产业需求存在不衔接不呼应；高校的人才培养方案不够合理，课程内容、教学方式与行业产业实际需求脱节，在当前科技快速更新迭代的时代环境下，高校很难培养出产业所需人才。

　　据上海市教委方面介绍，高水平研究型大学应突出面向国家战略，培养拔尖创新人才和战略急需人才；应用型高校应突出面向行业产业办学、构建需求主导和产教融合的培养模式；艺体等特色型高校则应突出服务对应行业，培养专业化人才。本轮改革要推动高校人才培养从错配走向适配，这就需要高校去主动对接行业产业需求，及时优化调整学科专业布局和招生结构。对此，上海市教委正与产业部门建立上海重点产业人才需求预测分析和需求清单发布机制，根据产业部门提供的人才需求趋势分析，组织高校针对性调整专业布局和招生结构，以此促进高校“供给侧”与产业“需求侧”动态匹配。

　　上海今年首批布局包括量子科学、机器人工程、变革性材料等在内的11个未来学科。对此，上海市教委方面表示，布局建设未来学科是应对快速变化的科技、经济和社会发展需要的前瞻战略，也是引领教育变革、面向不确定的未来着力寻找教育确定性的重要抉择。近年来，全球科技发展突飞猛进，量子科技、人工智能、高端材料等前沿领域成为全球科技竞争焦点，一些发达国家先后对科技前沿和未来产业投入了巨额研发资源。高校，特别是高水平研究型大学是基础研究主力军、原始创新主战场和创新人才培养主阵地，在上海城市发展中发挥着引领支撑作用。

　　上海市教委方面介绍，近年来，我们大力支持在沪高水平研究型大学布局前瞻性、探索性研究，前瞻储备人才和技术，去年年底聚焦未来科技和产业发展关键领域，首批布局包括量子科技、智慧深海与极地工程、机器人工程、智能医学等在内的11个未来学科领域。

　　据介绍，布局建设未来学科是一项新探索：一方面，由于未来学科是对传统学科的颠覆，很难从传统学科和模式中发展，因此，上海将注重引导布点高校突破学院、学科壁垒，汇聚优质资源，形成跨学科融合的组织模式；另一方面，由于未来学科没有现成知识和现成人才，上海还会注重引导高校探索建立符合未来学科特点的人才培养机制，将新发现和新发明尽快转化为课程体系，构建支撑前沿科技发展和未来产业成长的知识体系，聚力培养具备多学科知识背景，能够快速适应需求变化的高层次创新型人才。(完)